幼儿园与小学衔接原则主要体现在（）A、长期性而非突击性B、综合面向小学化C、全面而非单项的衔接D、与小学衔接而非小学化

题目

幼儿园与小学衔接原则主要体现在（）

  • A、长期性而非突击性
  • B、综合面向小学化
  • C、全面而非单项的衔接
  • D、与小学衔接而非小学化
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1.联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则。

2.就幼儿园来说，幼儿园与小学的衔接工作主要包括哪些方面?

3.简述幼儿园与小学不衔接的原因。

4.幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。

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  • 第1题：

    幼小衔接工作是()共同责任。

    A.幼儿园、小学与家庭

    B.幼儿园、小学与社会

    C.幼儿园、家庭与社会

    D.幼儿园、小学、家庭与社会


    参考答案：A

  • 第2题：

    解决幼儿园与小学衔接问题，应从提高孩子自身的适应能力下手，把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心，主要包括( )。

    A.做好生活习惯改变的心理准备
    B.做好独立自理生活的心理准备
    C.培养良好的学习习惯
    D.进行角色的演变与改变

    答案：A,B,C,D
    解析：
    解决幼儿园与小学衔接问题应从提高自身的适应能力入手，应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心。主要包括：做好生活习惯改变的心理准备；做好独立自理生活的心理准备；进行学习动机与态度的培养；培养良好的学习习惯；训练养成良好的学习方法；进行角色的演练与转变。

  • 第3题：

    幼儿园与小学教育实践的差异体现在（　）。


    答案：E
    解析：
    幼儿园与小学教育实践在生活环境、教育目标、教育内容、教育途径等方面均有很大差异。

  • 第4题：

    实施幼小衔接时，（）显现了衔接表面化的倾向。

    • A、幼儿园开展长期的入学准备教育
    • B、幼儿园只迎合幼儿家长的需要来准备
    • C、幼儿园带幼儿参观小学、了解小学
    • D、幼儿园在环境布置方面逐步向小学靠拢

    正确答案:B

  • 第5题：

    简述幼儿园和小学衔接的原则。


    正确答案: 1、长期而非突击性原则
    2、整体而非单项性原则
    3、与小学的适宜性而非小学化的原则
    4、家、园、校的一致性而非孤立化的原则

  • 第6题：

    简述幼儿园与小学衔接的原则。


    正确答案: 根据我国学前教育的目标和儿童身心发展的规律，结合我国的幼教实践，我们认为有效的衔接工作必须遵循如下四个基本原则：
    （1）长期性而非突击性；指不能把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教
    育的大背景下去考虑，也就是说，要以儿童的长远发展为目标，把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期。
    （2）整体性而非单项性的衔接；指幼小衔接工作应当从学前儿童体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。
    （3）与小学的适应性而非小学化；避免两种倾向：
    —是提前让学前儿童学习小学的教材；
    二是用小学教育的组织形式与方法对待学前儿童。
    （4）家、园、校的一致性而非孤立化。指幼儿园教育应和社区、家庭、小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔。

  • 第7题：

    判断题
    幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述幼儿园和小学衔接的原则。

    正确答案： 1、长期而非突击性原则
    2、整体而非单项性原则
    3、与小学的适宜性而非小学化的原则
    4、家、园、校的一致性而非孤立化的原则
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    幼儿园与小学衔接的实质问题是（）。
    A

    幼儿园小学化的问题

    B

    小学幼儿园化问题

    C

    主体的适应性问题

    D

    幼儿的读写算问题


    正确答案： C
    解析： 幼儿园与小学有较大的差异，幼小衔接问题的实质是儿童（主体）的适应问题。

  • 第10题：

    单选题
    下列关于幼小衔接的说法不对的是（）
    A

    幼小衔接要由幼儿园和小学共同完成

    B

    小学低年级课程必须考虑以幼儿园课程为基础

    C

    幼儿园课程要考虑小学课程的需要

    D

    幼儿园教育为幼儿入小学做准备，最根本的是知识和能力方面的准备


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述幼儿园与小学衔接的原则。

    正确答案： 根据我国学前教育的目标和儿童身心发展的规律，结合我国的幼教实践，我们认为有效的衔接工作必须遵循如下四个基本原则：
    （1）长期性而非突击性；指不能把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教
    育的大背景下去考虑，也就是说，要以儿童的长远发展为目标，把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期。
    （2）整体性而非单项性的衔接；指幼小衔接工作应当从学前儿童体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。
    （3）与小学的适应性而非小学化；避免两种倾向：
    —是提前让学前儿童学习小学的教材；
    二是用小学教育的组织形式与方法对待学前儿童。
    （4）家、园、校的一致性而非孤立化。指幼儿园教育应和社区、家庭、小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    幼儿园与小学衔接原则主要体现在（）
    A

    长期性而非突击性

    B

    综合面向小学化

    C

    全面而非单项的衔接

    D

    与小学衔接而非小学化


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿园与小学衔接,主要是完成生理适应的任务。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第14题：

    幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接，需要幼儿园与家庭、小学方面密切配合，顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中，幼小衔接特别注意的问题是( )。

    A.衔接工作应贯穿整个幼儿期
    B.进行某些方法强化训练 ．
    C.幼儿园、小学、家庭通力协作
    D.避免“小学化倾向”

    答案：A,C,D
    解析：
    此题宜采用排除法。幼小衔接主要是培养幼儿对小学的适应性，要避免某些方法的强化训练。B选项可以排除。

  • 第15题：

    在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（　）。


    答案：B
    解析：
    智育的核心问题是思维能力。

  • 第16题：

    幼儿园教育要和（）教育相互衔接。

    • A、托儿所与小学
    • B、社区
    • C、家庭
    • D、0—3岁儿童的保育及小学

    正确答案:D

  • 第17题：

    下列关于幼小衔接的说法不对的是（）

    • A、幼小衔接要由幼儿园和小学共同完成
    • B、小学低年级课程必须考虑以幼儿园课程为基础
    • C、幼儿园课程要考虑小学课程的需要
    • D、幼儿园教育为幼儿入小学做准备，最根本的是知识和能力方面的准备

    正确答案:D

  • 第18题：

    问答题
    联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则。

    正确答案： 幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    判断题
    幼儿园与小学的衔接工作由幼儿园和小学来完成。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    幼儿园与小学的衔接工作需要幼儿园、小学、社会等多个方面相互配合完成
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试述造成幼儿园与小学不衔接的原因。

    正确答案： 造成幼儿园与小学不衔接的原因主要有以下两个方面:
    (1)学前阶段与小学阶段的不同教育特点
    ①主导活动方面。学前阶段的主导活动是各种各样、丰富多彩的游戏,以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式,幼儿在玩中学,教师指导方法比较直观、灵活、多样,没有家庭作业及考试制度;小学阶段的主导活动是各种学科文化知识的学习,以上课为主要的教学形式,教学方法相对固定、单一,有一定的家庭作业及必要的考试制度,学习成为一种必须完成的任务。
    ②作息制度及生活管理。学前阶段的生活节奏是宽松的,一日生活中游戏活动时间较多,生活管理不带强制性,没有出勤要求;教师对幼儿在生活上的照顾比较周到和细致。小学阶段的生活节奏快速、紧张,作息制度非常严格。每天上课时间较长,纪律及行为规范带有强制性。教师对儿童在生活上的照料明显减少。生活主要靠儿童自理。
    ③师生关系。学前阶段教师与幼儿个别接触机会多,时间长,涉及面广,关系密切、具体;小学阶段师生接触主要是在课堂上,个别接触少,涉及面较窄。
    ④环境设备的选择与布置。学前阶段教室的环境布置生动活泼,有许多活动区域,在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作、摆弄,幼儿可以自由选择游戏及进行同伴交往;小学阶段教室的环境布置相对严肃,成套的课桌椅排列固定,教室内没有玩具,学生自由选择活动的余地较少。
    ⑤社会及成人对儿童的要求和期望。社会及成人对幼儿的要求相对宽松,给幼儿一个快乐的童年已成为全社会基本的共识。幼儿的学习压力小,自由多,没有非完成不可的社会任务;社会及成人对小学生的要求相对严格、具体,家长对小学生具有很高的期望;小学儿童的学习压力大,自由少,要负担一定的社会责任。
    (2)儿童身心发展的阶段性与连续性规律
    儿童的成长是一个由量变到质变的渐进的发展过程,有一定的阶段性,各阶段呈现出不同的发展特点。并且,儿童发展的各个阶段不是截然分开的,是有连续性的。在前、后两个发展阶段之间存在一个兼具两个阶段特点的交叉时期。在这一时期,儿童既保留了上一阶段的某些特征,又拥有下一阶段刚刚出现的某些特点,这一时期在教育学上被称为过渡期。
    幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育机构,都比较重视阶段性,而忽视阶段之间的过渡,这是造成幼儿园与小学不衔接的根本原因,具体表现在:一是对过渡阶段儿童的发展特点和需要认识不清,两个机构之间缺乏相互了解和沟通,不能互相配合做好过渡阶段的教育工作;二是对处于过渡阶段的儿童缺乏行之有效的教育方法,不能为儿童提供有效的帮助,从而造成了许多幼儿入学后适应不良的问题。
    在幼小衔接工作中,教育者必须明确认识到这两个因素,把握好两个教育阶段的不同特点以及儿童的身心发展规律,这样才能更好地处理幼小衔接工作中出现的问题,提高幼儿入学的适应性。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    幼儿园与小学有效衔接策略有哪些？

    正确答案： （1）培养孩子对小学生活的热爱之情。
    （2）激发孩子的求知欲，促进孩子的智力发育。
    （3）促进孩子身体和动作的协调发展。
    （4）帮助孩子调整作息作息节律，建立良好的时间观念。
    （5）营造良好的家庭，学习氛围。
    （6）增强孩子自我照顾自我保护的能力。
    （7）密切关注孩子的心理健康及同学交往。
    （8）正确看待孩子学业成绩的评定。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    实施幼小衔接时，（）显现了衔接表面化的倾向。
    A

    幼儿园开展长期的入学准备教育

    B

    幼儿园只迎合幼儿家长的需要来准备

    C

    幼儿园带幼儿参观小学、了解小学

    D

    幼儿园在环境布置方面逐步向小学靠拢


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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