简述学习动机的概念及功能。

题目

简述学习动机的概念及功能。

相似考题

1.简述学习动机对学习的作用。

2.简述学习动机与学习目的的关系。

3.简述学习动机与学习效果的关系。

4.简述学习动机与学习目的关系。

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  • 第1题：

    简述学习的概念及类型。


    答案：
    解析：
    ①学习概念：一般而言，学习是人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜力的相对持久的变化。
    ②学习类型：根据学习主体不同，学习可分为动物学习、人类学习和机器学习；根据学习内容不同，学习可分为知识学习、技能学习和社会规范学习；根据学习方式不同，学习可分为发现学习和接受学习。

  • 第2题：

    简述奥苏伯尔的先行组织概念及其对学生在学习中的作用。


    答案：
    解析：
    先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。根据奥苏贝尔的理论，先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者两类。奥苏贝尔认为，先行组织者不仅能够帮助学习者学习新知识，而且可以帮助其保持知识。具体表现在以下几个方面：第一，能够将学生的注意力集中在将要学习的新知识中的重点部分：第二，突出强调新知识与已有知识的关系，为新知识提供一种框架：第三，能够帮助学生回忆起与新知识相关的已有知识，以便更好地建立联系。

  • 第3题：

    简述学习的内部动机和外部动机的关系。


    答案：
    解析：
    【知识点】内部动机与外部动机
    根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。
    内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。
    内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。外部学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力，我们在教育过程中强调内部学习动机.但也不忽视外部学习动机的作用。教师应一方面逐渐使外部动机转化成为内部动机.另一方面又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。

  • 第4题：

    简述学习迁移的概念及其类型的基本内容。


    正确答案:概念：是指一种学习对另一种学习的影响。即包括了先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对先前学习的影响。
    1.按照迁移的性质来划分，可分为正迁移和负迁移。（写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语拼音对英语发音的干扰）
    2.按照迁移的层次来划分，可分为纵向迁移和横向迁移。（加减法学习对乘除法学习的促进；直角、锐角、平角等概念之间的相互影响）
    3.按照迁移的先后来划分，可分为顺向迁移和逆向迁移。（物理概念平衡对化学、生态、经济概念平衡产生影响；动物概念在学习植物、微生物的概念后更加丰富）
    4.按照迁移的内容来划分，可分为特殊迁移和普遍迁移。（跳水项目将基本动作重新组合；将原理、原则、态度运用到具体事例中）

  • 第5题：

    简述信息系统的概念及主要功能？


    正确答案: 计算机信息系统是由人、计算机及管理规则组成的能进行管理信息的收集、传送、存储、加工、维护和使用的系统。
    功能：（1）信息的采集（2）信息的处理（3）信息的存储（4）信息的管理（5）信息的检索（6）信息的传输。

  • 第6题：

    简述发现学习的概念及其优点。


    正确答案:布鲁纳认为，学习知识的最佳方式就是发现学习。发现学习是指学生利用教材或者教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。发现学习具有如下优点：
    (1)发现法能提高学生的智慧潜能，培养学生的直觉思维。
    (2)发现法有助于培养学生的内在动机。
    (3)有利于培养学生发现的技巧。
    (4)有利于知识的记忆保持和提取。

  • 第7题：

    简述信令的概念及其功能。


    正确答案: 信令是指导通信设备完成呼叫接续和维护自身及整个网络正常运行所需的控制信号。信令系统的主要功能是在指定的通信终端设备间建立和拆除所需的通信连接，引导终端设备、交换系统和传输系统协调运行，主要包括监视功能、选择功能和管理功能。

  • 第8题：

    问答题
    简述海洋功能区划的概念及其意义。

    正确答案：
    解析：

  • 第9题：

    问答题
    简述循环功能、心脏功能和心肌功能的概念及临床意义。

    正确答案： 心血管系统的功能受血流动力学各组成成分变化的影响，正确了解各组成部分的生理变化及其机制对于指导麻醉和手术处理、判断疾病治疗效果具有重要意义。首先应弄清三个容易混淆的基本概念：
    1.循环功能指整个循环系统功能，包括心脏、血管和血容量，必须保持血液在系统有效运行。如有其中一项衰竭，即可造成循环功能障碍，单纯低血容量即可导致休克或循环衰竭。
    2.心脏功能系指包括心肌、瓣膜、传导组织及支持结构整体起着动力泵的作用，其中任何一项功能障碍即可引起循环衰竭。
    3.心肌功能系指心肌本身及其冠状血管供血功能，如急性心肌损害或心肌缺血及心肌功能不全均可引起心力衰竭。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    简述学习动机的功能。


    答案：
    解析：
    答：学生的学习活动是由学习动机引起和推动的，具体来说，学习动机在学生的学习活动中有以下功能：首先，激活功能，即唤起和引发学生学习行为。其次，指向功能，指学生在学习动机作用下，将自己的学习活动引导向某一特定目标。最后，强化功能，是指人的活动动机受其行为结果是否达到预期目标的影响。具体体现在学生往往根据自己的学习成绩，对自己后继的学习进行调整。

  • 第11题：

    简述注意的概念及其功能。


    答案：
    解析：
    注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。注意的功能有：1)选择功能；2)保持功能；3)调节和监督功能。

  • 第12题：

    简述学习动机。
    动机是驱使人们活动的一种动因和力量，包括个人的意图，愿望，心理冲动，或者企图达到的目标等。学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。一般分别为内部动机和外部动机，而课堂学习的动机集中反映在成就动机上，其内驱力有三：认知内驱力，自我提高内驱力，附属内驱力。
    略

  • 第13题：

    简述Web浏览器的概念及其功能？


    正确答案: Web浏览器：是指一个运行在用户计算机上的程序，它负责下载、显示网页，因此也称为WWW客户程序。
    Web浏览器能将Web文档的HTML编辑解释，并显示为在浏览器上所见的Web页面，也就是说，HTML文本可以由被配置了Web浏览器的计算机解释、显示。

  • 第14题：

    简述学习动机的含义，学习动机的基本结构。


    正确答案:学习动机：为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
    学习动机的基本结构：两个基本成分是学习需要和学习期待，两者密切相关。学习需要是产生学习期待的前提之一；学习期待则指向学习需要的满足，促使主体去达到学习目标。

  • 第15题：

    简述循环功能、心脏功能和心肌功能的概念及临床意义。


    正确答案:心血管系统的功能受血流动力学各组成成分变化的影响，正确了解各组成部分的生理变化及其机制对于指导麻醉和手术处理、判断疾病治疗效果具有重要意义。首先应弄清三个容易混淆的基本概念：
    1.循环功能指整个循环系统功能，包括心脏、血管和血容量，必须保持血液在系统有效运行。如有其中一项衰竭，即可造成循环功能障碍，单纯低血容量即可导致休克或循环衰竭。
    2.心脏功能系指包括心肌、瓣膜、传导组织及支持结构整体起着动力泵的作用，其中任何一项功能障碍即可引起循环衰竭。
    3.心肌功能系指心肌本身及其冠状血管供血功能，如急性心肌损害或心肌缺血及心肌功能不全均可引起心力衰竭。

  • 第16题：

    简述学习动机概念及种类


    正确答案: 学习动机是指推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部心理过程或内部动力。
    学习动机的种类：
    （1）正确的动机与错误的动机
    （2）近景性动机与远景性动机
    （3）内部动机与外部动机
    （4）一般动机与具体动机

  • 第17题：

    问答题
    简述发现学习的概念及其优点。

    正确答案： 布鲁纳认为，学习知识的最佳方式就是发现学习。发现学习是指学生利用教材或者教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。发现学习具有如下优点：
    (1)发现法能提高学生的智慧潜能，培养学生的直觉思维。
    (2)发现法有助于培养学生的内在动机。
    (3)有利于培养学生发现的技巧。
    (4)有利于知识的记忆保持和提取。
    解析： 暂无解析

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