学生的成就动机由什么心理因素构成？

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

成就动机理论认为中等难度的任务最有利于激发高成就动机学生的学习动机。

正确答案:正确

第7题：

怎样通过归因训练和教育提高青少年学生的成就动机？

正确答案: （1）设置明确具体的目标；
（2）增加成功的快感体验；
（3）明确可控性因素；
（4）运用努力归因，强调个人努力；
（5）实事求是共同归因。

第8题：

影响成就动机因素中，以下描述不正确的是（）

• A、学习成绩与成就动机是呈正相关
• B、教师的言行影响学生成就动机的强弱
• C、成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切
• D、出生次序影响成就动机的强弱

正确答案:D

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

态度由以下哪几种心理因素构成（）。

• A、认知因素
• B、情感因素
• C、动力因素
• D、行为因素

正确答案:A,B,C

第18题：

构成学生学习积极性的最重要的心理因素是（），也是推动人们认知活动的内部机制。

• A、兴趣
• B、好奇心
• C、求知欲
• D、热情

正确答案:A

第19题：

什么是成就动机？成就动机理论的基本观点是什么？

正确答案: 成就动机是指个体为达到某有价值的社会目标的内部动力。成就动机促人产生成就行为，追求在某一社会条件人的认为重要的社会目标。根据阿特金森提出的成就动机强度的因素有3个：
一个是稳定的追求成就的个体动机倾向，它是人在生活中所形式的稳定的人格特征，表现为追求成就的行为强度，用M来表示；
一个是人对成功的期待，是人对某一任务是否能够成功的概率的认知，表现为认知到的成功可能性，用P来表示。
一个是成功的因值，即人在成功或失败进所体验的情感变化，表现为满足感，用I来表示。
对成功的期待和成功的诱因值之间具有互补的关系，即课题越难，其认知到的成功可能性越小，而这时成功的满意感越强。

第20题：

如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机？

正确答案: 成就动机是在人的成就需要的基础产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。
在教育实践中，对于力求成功者应通过给予新颖且有一定难度的任务，安排竞争的情境，严格评定分数等方式来激起其学习动机。
对于避免失败者，则要少安排竞争或竞争性不强的情境，如果取得成功，则要及时表扬给予强化，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公众场合下指责其错误。

第21题：

第22题：

第23题：