更多“简述学习困难学生。”相关问题
-
第1题：
简述人类学习与学生学习的关系。答案：解析：人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系。学生的学习是人的学习的一种特殊的形式，学生的学习既与人类的学习有共同之处， 电有其特点。
(1)学生的学习以掌握间接经验为主。因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开冶的，而学生的学习则 未必如此，他们不必要也不可能事事队直接经验开始，而可以从现有的经验、理论：、结论开始。同时，尽管学生的学习也要求个人 有一定的经验基础，但学生的实践活动的目的与方式也与人类认识世界的过程有所不同。
(2)学生的学习是在教币的指导下，有计划、有目的和有组织地进行的。
学生的学习具有一色程度的被动性 -
第2题：
简述学习困难学生的特点。
学习困难学生在神经功能、认知、元认知、动机、社会性发展和心理健康等方面表现有一定的特点。
1.神经功能（存在着一定的不平衡性、有不同程度的心理缺陷）。
2.认知（感觉综合失调，注意的通道容量较小，注意在范围、稳定、转移、分配等品质上都比较差）。
3.元认知（元认知知识、元认知体验、元认知监控三个部分的整体水平显著低于一般学生）。
4.学习动机（学习愿望、学习主动性和坚持性均差于非学习困难学生）。
5.社会性发展（对自我评价比较消极，容易冲动，行为问题较多，人际关系较差，在同伴中地位较低）。
6.心理健康（对人际关系较为敏感，有较多的负性情绪，缺乏活动愿望，不合群等）。
略 -
第3题：
学习困难学生中，所占比例最少的是（）
A暂时性困难学生
B能力型困难学生
C动力型困难学生
D整体型困难学生
B
略 -
第4题：
学习困难学生中，所占的比例最多的是（）
A暂时性困难学生
B能力型困难学生
C动力型困难学生
D整体型困难学生
C
略 -
第5题：
学习困难是指在学习过程中遇到了无法解决的困难从而阻碍学生的顺利学习。
正确答案:错误 -
第6题：
偏科的学生也属于学习困难学生。
正确答案:错误 -
第7题：
在学习困难学生中，占比例最少的类型是（）
- A、暂时性困难学生
- B、能力型困难学生
- C、动力型困难学生
- D、整体型困难学生
正确答案:B -
第8题：
学习困难学生就是智能不足的学生。
正确答案:错误 -
第9题：
问答题简述对学习困难学生的辅导策略。正确答案： 一、个案辅导：
1、提出干预方案：干预方案的内容，包括目标和达到目标的措施两个方面。
2、制订干预方案的方法：
①、多方共同制定方案。
②、要与学生达成契约。
3、实施个案辅导。
二、教学策略：
①、分层递进教学。学生分层、目标分层、分层施教、分层评价、矫正、调节、分层提高。
②、成功教学。具体步骤：低起点、小步子、多活动、快反馈。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难、能力型学习困难、（）和整体型学习困难。正确答案： 动力型学习困难解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述小学生的学习困难主要特征。正确答案： （1）视觉、听觉等知觉转换方面存在障碍；
（2）有视觉运动性感知障碍；
（3）运动不协调；
（4）言语发展障碍，难以用言语表达思想，难与同伴交流，社会交往能力较差；
（5）易于分心，难以集中注意力；
（6）有时伴有情绪和行为问题。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在不同类型的学习困难学生中，比例最多的是（）A暂时性困难学生
B能力型困难学生
C动力型困难学生
D整体型困难学生
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
当前，我国正在普及九年义务教育，困难学生的教育问题已成为保证义务教育质量的一个至关重要的问题。下列关于学习困难学生的表述不恰当的是：A.学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果未达到教学目标的学生
B.学习困难的学生大多有注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读书写障碍
C.身体残疾及智力障碍的学生需要老师给予更多关注，因为他们大多是学习困难学生
D.学习困难学生成因包括性格、学习动力、环境、学习方法和策略等答案：C解析：第一步，本题考查管理知识并选错误项。
第二步，学习困难学生也就是“学困生”，是指智力正常或接近正常水平，学习成绩未达到正常的标准要求，而且大多数在身体上没有明显残疾的学生。故C项表述错误。
因此，选择C选项。 -
第14题：
有些学习困难学生表现出思维、言语、数理能力低，动机、意志、自我意识水平低的特点，这些学习困难学生属于（）
A暂时性困难学生
B能力型困难学生
C动力型困难学生
D整体型困难学生
D
略 -
第15题：
学习困难学生
学习困难学生，指的就是智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学生。
略 -
第16题：
简述对学习困难学生的辅导策略。
一、个案辅导：
1、提出干预方案：干预方案的内容，包括目标和达到目标的措施两个方面。
2、制订干预方案的方法：
①、多方共同制定方案。
②、要与学生达成契约。
3、实施个案辅导。
二、教学策略：
①、分层递进教学。学生分层、目标分层、分层施教、分层评价、矫正、调节、分层提高。
②、成功教学。具体步骤：低起点、小步子、多活动、快反馈。
略 -
第17题：
学习困难学生指的是哪些智商在70-75之间，学习成绩相对落后的学生。
正确答案:正确 -
第18题：
吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难、能力型学习困难、（）和整体型学习困难。
正确答案:动力型学习困难 -
第19题：
有些学习困难学生能力并不偏常，但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍，这些学习困难学生属于（）
- A、暂时性困难学生
- B、能力型困难学生
- C、动力型困难学生
- D、整体型困难学生
正确答案:C -
第20题：
问答题简述学习困难学生。正确答案： 在国内，所谓学习困难学生指的是“智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学生”。
上述定义包含了两层涵义：
一是学习困难学生智力是正常的，即使有些学生智力偏低，仍属于正常范围，另外，心理发展的基本过程也是正常的。
二是由于种种原因，学习成绩长期而稳定地达不到教学大纲所要求的水平，而且一般学习方面的困难不容易被克服。
以上概念表明，判断一个学生是否属于学习困难，至少符合以下三个条件：
1.个体的智力接近正常、正常和正常以上，其潜能和成就之间有严重的差异，而形成低成就现象。
2.学习困难不是由于智力落后、感官障碍、情绪困扰或缺乏学习能力等因素所造成的。
3.学习困难学生无法在正常的教学条件下从事有效的学习活动，必须接受特殊教育服务，才能学习成功。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题学习困难学生中，所占比例最少的是（）A暂时性困难学生
B能力型困难学生
C动力型困难学生
D整体型困难学生
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题有些学习困难学生能力并不偏常，但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍，这些学习困难学生属于（）A暂时性困难学生
B能力型困难学生
C动力型困难学生
D整体型困难学生
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题学习困难学生中，所占的比例最多的是（）A暂时性困难学生
B能力型困难学生
C动力型困难学生
D整体型困难学生
正确答案： A解析： 暂无解析