对于大多数听觉障碍儿童，到了青少年中晚期他们的（）才逐渐占据主要地位。

第1题：

下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

• A、手语是口语的视觉表达形式
• B、在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
• C、只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
• D、目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法

第2题：

听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近前排（）的位置。

第3题：

听觉能力训练对于有一定听觉经验的儿童来说，主要是听觉的（）和（）。

第4题：

听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。

第5题：

针对听觉障碍儿童开展教育应发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中；全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的（）中。

第6题：

听觉障碍儿童由于听觉器官受损，势必造成哑。

第7题：

由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。

第8题：

儿童的听觉能力在（）岁以前在增长，成年后主要是（）部分听力逐渐丧失。

第9题：

男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（）

• A、正常儿童
• B、轻度听觉障碍
• C、中度听觉障碍
• D、重度听觉障碍
• E、极重度听觉障碍

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。

第14题：

对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

• A、听力残疾儿童
• B、哑巴
• C、重听儿童
• D、聋哑儿童

第15题：

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。

第16题：

对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。

第17题：

听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。

第18题：

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。

第19题：

在儿童条件反射发展的过程中，有一个重要的刺激物逐渐占据主导地位，那就是（）。

第20题：

在小学儿童的整个感知觉中占据主导地位的是（）

• A、听觉
• B、视觉
• C、空间知觉
• D、运动知觉

第21题：

以下是青少年学习障碍的主要表现，除了（）

• A、阅读障碍
• B、计算障碍
• C、书写障碍
• D、非特定性学习障碍
• E、视听觉障碍

第22题：

第23题：