目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程,主要通过()的方式。
第1题:
第2题:
为随班就读的特殊儿童开设特殊课程,首先要评估特殊儿童的()。
第3题:
为了保证随班就读学生平等受教育的权利,因此,在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。
第4题:
随班就读课程也应该要求特殊学生达成基本的课程标准。
第5题:
关于随班就读表述不正确的一项是()。
第6题:
随班就读学生的特殊课程,一般在()里进行。
第7题:
促进随班就读学生参与普通课程学习,有效的经验有:改变随班就读学生获得知识的(),绕开或补偿学生的(),降低学习普通课程的()。
第8题:
随班就读课程就是在普通教育学校使用特殊教育学校课程,只是使用这种课程的学生人数较少。
第9题:
随班就读的特殊儿童,参与普通课程的学习,需要任课老师在班级教学中关注(),并且在资源教室进行适当的()教学。
第10题:
下列哪项不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态?()
第11题:
残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是()
第12题:
特殊学校及特教班
大量随班就读和特教班
随班就读和特殊学校
随班就读
第13题:
()的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
A设立特殊学前教育机构
B随班就读与个别帮助相结合
C设立特殊儿童教育中心
D普通与特殊学前教育机构之间的对口活动
第14题:
随班就读是特殊儿童唯一的教育安置方式。
第15题:
特殊儿童随班就读质量的好坏,与随班就读的()调整和教学设计紧密相关。
第16题:
随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有()、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。
第17题:
特殊儿童随班就读质量的好坏,与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关。
第18题:
能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用()家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。
第19题:
随班就读学生进行普通课程的学习,需要注意(),在普通班级中,参与()课程的学习。
第20题:
随班就读学生参与普通课程的学习,获得发展和进步;学习特殊课程,满足他们特殊的教育需要。
第21题:
随班就读学生参与班级课程学习,应该为他们提供特殊的、个别的教育支持和服务。
第22题:
对待特殊儿童可以采用的教学方式有()。
第23题:
随班就读
设置特殊班
普通班加巡回辅导
普通班加资源教室
以上都不是