简述随班就读的安置原则。
题目
简述随班就读的安置原则。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）就近入学。
（2）区（县）教育部门负责规划。
（3）学校接收服务区的儿童入学。
（4）撤除随班就读的资格。
（5）改选合适的安置。
（2）区（县）教育部门负责规划。
（3）学校接收服务区的儿童入学。
（4）撤除随班就读的资格。
（5）改选合适的安置。
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第1题：
为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。
正确答案:错误 -
第2题：
随班就读的课程模式是（）课程模式。
正确答案:融合参与 -
第3题：
关于随班就读表述不正确的一项是（）。
- A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
- B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
- C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
- D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
正确答案:D -
第4题：
促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。
正确答案:方式；认知缺陷；难度 -
第5题：
随班就读教学模式是建立在“（）”教学原则基础上的。
正确答案:一体化教育 -
第6题：
健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键。
正确答案:正确 -
第7题：
随班就读
正确答案: 指在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式。 -
第8题：
随班就读教学模式是建立在非分类原则基础上的一种（）模式。
正确答案:跨类教学 -
第9题：
填空题随班就读教学模式是建立在“（）”教学原则基础上的。正确答案： 一体化教育解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述随班就读的安置原则。正确答案： （1）就近入学。
（2）区（县）教育部门负责规划。
（3）学校接收服务区的儿童入学。
（4）撤除随班就读的资格。
（5）改选合适的安置。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）A实施个别教育计划的安置形态
B随班就读和个别帮助相结合安置形态
C对口活动的安置形态
D设立中心的安置形态
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述随班就读的优点。正确答案： 1、智力落后儿童回归教育主流，不被另眼看待。
2、适合边远地区，这些地区人口居住分散，智力落后儿童也不集中，无法开办随班就读，就可以给每个智力轻度或中度落后的儿童上学读书的机会。解析： 暂无解析 -
第13题：
特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。
正确答案:课程 -
第14题：
把残疾儿童专门编成一个班，安置在普通学校里的教育安置形式叫随班就读。
正确答案:错误 -
第15题：
特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关。
正确答案:正确 -
第16题：
“随班就坐”现象说明随班就读质量好。
正确答案:错误 -
第17题：
我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）。
- A、实施个别教育计划的安置形态
- B、随班就读和个别帮助相结合安置形态
- C、对口活动的安置形态
- D、设立中心的安置形态
正确答案:A -
第18题：
已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。
- A、随班就读与个别帮助相结合的安置形态
- B、设立中心安置形态
- C、对口活动的安置形态
- D、辅导教师项目的安置形态
正确答案:D -
第19题：
上海市教委有关文件强调做好随班就读工作必须坚持（）和相互合作的原则。
正确答案:普特渗透 -
第20题：
残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）
- A、特殊学校及特教班
- B、大量随班就读和特教班
- C、随班就读和特殊学校
- D、随班就读
正确答案:B -
第21题：
名词解释题随班就读正确答案： 指在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。A随班就读与个别帮助相结合的安置形态
B设立中心安置形态
C对口活动的安置形态
D辅导教师项目的安置形态
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A特殊学校及特教班
B大量随班就读和特教班
C随班就读和特殊学校
D随班就读
正确答案： C解析： 暂无解析