具体指导随班就读工作开展的机构是（）。
题目
具体指导随班就读工作开展的机构是（）。
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第1题：
为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。
正确答案:错误 -
第2题：
随班就读的课程模式是（）课程模式。
正确答案:融合参与 -
第3题：
关于随班就读表述不正确的一项是（）。
- A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
- B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
- C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
- D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
正确答案:D -
第4题：
随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。
正确答案:学生的特殊的教育需要；学生在遇到学习困难时所能得到的帮助 -
第5题：
中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。
正确答案:实践 -
第6题：
国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）。
正确答案:1994年 -
第7题：
健全完善随班就读保障体系是（）的关键。
正确答案:提高随班就读质量 -
第8题：
随班就读
正确答案: 指在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式。 -
第9题：
听力障碍学生随班就读需要哪些条件？
正确答案: 1）听力损失在重听范围内，戴上助听器能主要依靠听觉，必要时辅以视觉，参与各种教育教学活动。
2）有较好的言语理解能力和言语表达能力，以及适当的看话能力。
3）实际年龄接近于班内耳聪学生。
4）有较好的意志品格，如活泼开朗、善待挫折、自尊自信、敢于和周围的人打交道及能适应大社会环境等。 -
第10题：
名词解释题随班就读正确答案： 指在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述随班就读的优点。正确答案： 1、智力落后儿童回归教育主流，不被另眼看待。
2、适合边远地区，这些地区人口居住分散，智力落后儿童也不集中，无法开办随班就读，就可以给每个智力轻度或中度落后的儿童上学读书的机会。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题具体指导随班就读工作开展的机构是（）。正确答案： 特殊教育康复指导中心解析： 暂无解析 -
第13题：
特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。
正确答案:课程 -
第14题：
中国的随班就读是融合教育的一种实践形式。
正确答案:正确 -
第15题：
特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关。
正确答案:正确 -
第16题：
促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。
正确答案:方式；认知缺陷；难度 -
第17题：
“随班就坐”现象说明随班就读质量好。
正确答案:错误 -
第18题：
随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？
正确答案: 1、父母或儿童监护人同意。
2、年龄与普通儿童相同，特殊情况可以适当放宽。
3、残余能力。
4、学习能力和学习习惯。
5、交往能力。
6、社会成熟性。
7、其他，如家庭经济情况等。 -
第19题：
健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键。
正确答案:正确 -
第20题：
简述随班就读的安置原则。
正确答案: （1）就近入学。
（2）区（县）教育部门负责规划。
（3）学校接收服务区的儿童入学。
（4）撤除随班就读的资格。
（5）改选合适的安置。 -
第21题：
残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）
- A、特殊学校及特教班
- B、大量随班就读和特教班
- C、随班就读和特殊学校
- D、随班就读
正确答案:B -
第22题：
单选题残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A特殊学校及特教班
B大量随班就读和特教班
C随班就读和特殊学校
D随班就读
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）。正确答案： 1994年解析： 暂无解析