与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。

第1题：

第2题：

第3题：

在下列观点中，（）的说法是正确的。

A由于不同的评估方法其评估思路不同，因此对同一资产采用不同的评估方法评估，其结果没有可比性

B在相同的评估条件下，对同一资产采用不同的评估方法，其结果应趋于一致

C在资产评估中，不同的评估方法可相互代替

D由于市场价值与非市场价值的价值类型不同，因此对同一资产在两种价值类型情况下不能用同一种评估方法

B,C
略

第4题：

营销绩效评估可采取的方法很多，在不同的时期，由于营销工作重点不同，营销绩效评估与管理方法大不相同。

正确答案:正确

第5题：

多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。

正确答案:异质性极大

第6题：

CBCL主要用于（）。

• A、对儿童心境障碍的诊断
• B、评估儿童行为和情绪的一般状况
• C、对儿童行为障碍的诊断
• D、识别有高危行为和情绪问题的儿童

正确答案:D

第7题：

儿童言语评估表从（）等不同侧面评估儿童的听觉功能

• A、语音
• B、声调
• C、词汇
• D、短句
• E、自然环境声响

正确答案:A,B,C,D,E

第8题：

多重障碍儿童学习新的知识与技能的速度较同龄正常儿童缓慢，和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更慢。

正确答案:正确

第9题：

对多重障碍儿童的评估由教师一人即可独立完成。

正确答案:错误

第10题：

押品贷前价值评估与一般资产评估的主要区别在于（）等。

• A、评估的目的不同
• B、评估的方式不同
• C、评估的价值类型不同
• D、评估的管理要求不同

正确答案:A,B,C,D

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

简述儿童语言的观察与评估方法。
（1）分析自然言语，即分析儿童在自然情景中的言语状况。
（2）利用现成的量表进行测查。如让儿童说出图片内容，重复一些词汇，复述一些无意义的字串等。
优缺点：自然言语分析比较、可靠，但分析的内容比较狭窄，主体集中在语言的表达、词汇及语法发展上；量表的测查可获得对儿童较为全面的分析，但儿童容易发生测试情景焦虑，影响真实水平的发挥。
略

第15题：

与其他量表相比（）能提供较均衡的敏感性和特异性，是一种较好的风险评估工具

• A、BrADEn压疮风险评估量表
• B、WAtErlow压疮风险评估量表
• C、Norton压疮风险评估量表
• D、BrADEnQ儿童压疮风险评估量表

正确答案:A

第16题：

多重障碍儿童的教师有必要掌握一些评估理念和评估方法，使用各种标准化或非标准化的评估量表。

正确答案:正确

第17题：

和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。

正确答案:慢

第18题：

紧急情况下儿童保健对儿童特殊需求的总体评估不包括（）

• A、根据儿童日常表现评估儿童心理创伤的程度
• B、根据伤病的初步统计，估算出儿童伤病的严重程度和数量
• C、根据人口的构成估算出不同年龄段受灾儿童的数量
• D、受灾范围和受灾儿童人数

正确答案:A

第19题：

能较客观.精确反映发育成熟程度的是儿童的骨龄，也可用第二性征年龄进行评估。

正确答案:错误

第20题：

几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。

正确答案:课业学习问题

第21题：

智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。

正确答案:资源教室

第22题：

第23题：