与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展（）同龄普通儿童。

第1题：

听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。

第2题：

听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点

• A、发音不清
• B、音色不好听
• C、音节受限制
• D、语调不准或缺乏语调
• E、词汇量小于同龄听觉健全幼儿

第3题：

听觉障碍儿童视觉发展迅速，在视觉感知细节方面优于同龄普通儿童。

第4题：

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。

第5题：

与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。

第6题：

所有听觉障碍儿童口语能力都明显落后于同龄普通儿童。

第7题：

视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。

第8题：

听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。

第9题：

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。

第10题：

有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

• A、聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
• B、听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
• C、听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
• D、经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语

第11题：

在城市长大的儿童，与在偏僻农村长大的同龄儿童相比，其心理特征也有明显区别。这说明儿童心理发展年龄特征的（）。

第12题：

第13题：

听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致。

第14题：

听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近前排（）的位置。

第15题：

视障儿童身心发展的基本规律与普通儿童不一致。

第16题：

视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上没有差异。

第17题：

视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。

第18题：

从整体上看听觉障碍儿童口语能力明显落后于同龄普通儿童。

第19题：

多重障碍儿童学习新的知识与技能的速度较同龄正常儿童缓慢，和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更慢。

第20题：

简述听觉障碍儿童语言发展特点。

第21题：

视障儿童的身心发展的基本规律与普通儿童（）

第22题：

智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。

第23题：