积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。

题目

积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。

相似考题

1.达观快乐的积极情绪能使人喜欢接纳自己,从而有助于建立良好的人际关系。( )此题为判断题(对，错)。

2.ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是( )A．运用强化手段B．疏导宣泄C．建立良好的人际关系D．树立合理的观念

3.建立护患关系的条件包括A、情感的投入、接纳性的态度B、接纳性的态度、坦诚的态度C、情感的投入、接纳性的态度、合理的客观性D、接纳性的态度、合理的客观性、坦诚的态度E、情感的投入、接纳性的态度、合理的客观性、坦诚的态度

4.个人中心治疗学派强调治疗师应有的态度不包括A、真诚一致B、同感的了解C、无条件积极关注D、自由联想E、尊重和接纳

更多“积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。”相关问题

  • 第1题：

    咨询教师与来访学生必须建立起信任、真诚、接纳的咨询关系。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    社会工作作为一种独特的专业和职业,具有非常鲜明的特征,即( )。

    A．建立助人关系

    B．同感与尊重

    C．助人自助

    D．接纳与真诚

    E．关注人与环境的互动


    正确答案：ACE

  • 第3题：

    罗杰斯提出的人本主义治疗模式改变了以往个案辅导模式的工作重点，强调个案辅导关系，他认为需要具备( )等充分必要条件才能够与服务对象建立积极有效的辅导关系。

    A.真诚
    B.接纳
    C.同感
    D.积极关怀
    E.倾听

    答案：A,C,D
    解析：
    此题属于知识点记忆型考题。罗杰斯对如何与服务对象建立积极有效的辅导关系进行了专门的研究，认为这种个案辅导关系需要具备真诚、同感、积极关怀三项充分必要条件。这包括六方面内容，即表里如一、不评价、同感、无条件接纳、无条件的爱、保持独立性。

  • 第4题：

    学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（　　）

    A 、 情绪冲动
    B 、 性格障碍
    C 、 情绪适应困难
    D 、 行为障碍

    答案：D
    解析：
    说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。

  • 第5题：

    小芮是一名年轻的社会工作者，老李是一位聋哑人。面对小芮的帮扶，老李持有怀疑态度，他认为小芮只是三分钟热情，最后什么问题都解决不了不说，还费了他好多的精力。面对这种状况，小芮不应该（　　）。

    A.接纳和尊重老李
    B.积极地表达同感
    C.对老李“居高临下”地劝导
    D.敏感自己专业实践的表现

    答案：C
    解析：

  • 第6题：

    关于学生人际关系问题,表述不正确的是（ ）

    A.人际关系问题的处理事先预防此事后补救效果好
    B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题
    C.教师应该以客观,公正,理性,平等,睿智,成熟和坦诚的态度和形象来面对学生处理学生的人际关系问题。
    D.人际关系问题包括亲子关系,寝室关系等问题。

    答案：B
    解析：

  • 第7题：

    下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。

    • A、情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的
    • B、具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳
    • C、情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为
    • D、具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感

    正确答案:A,B,D

  • 第8题：

    情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较差，他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所拒绝与排斥。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    话务员应该（）面对客户问题，接纳客户情绪。

    • A、感性面对
    • B、理性面对
    • C、交给上级面对
    • D、选择性面对

    正确答案:B

  • 第10题：

    心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。


    正确答案:正确

  • 第11题：

    多选题
    下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。
    A

    情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的

    B

    具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳

    C

    情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为

    D

    具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师心理健康的具体标准是()。

    A具有积极的职业态度和对教师角色的认识

    B具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪

    C热爱学生，始终保持一颗童心

    D具有良好的人际关系


    正确答案：ABCD

  • 第14题：

    建立护患关系的条件包括

    A.情感的投入、接纳性的态度
    B.接纳性的态度、坦诚的态度
    C.情感的投人、接纳性的态度、合理的客观性
    D.情感的投人、接纳性的态度、合理的客观性，坦诚的态度
    E.接纳性的态度、合理的客观性，坦诚的态度

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    在与服务对象建立积极有效的辅导关系时，社会工作者要设身处地地体会服务对象的内心感受，体现了个案辅导关系内容中的( )。

    A.同感
    B.表里如一
    C.保持独立性
    D.无条件接纳

    答案：A
    解析：
    罗杰斯对如何与服务对象建立积极有效的辅导关系进行了专门的研究，认为人本治疗模式个案辅导关系包括六个方面的内容。其中，同感是指社会工作者需要把自己置于服务对象的处境中，从服务对象的角度设身处地体会和理解对方的各种内心感受。

  • 第16题：

    大学生常见的心理问题有哪些（ ）

    A.自我意识发展不足
    B.缺乏积极的情绪体验
    C.缺乏建立良好人际关系的技巧
    D.性心理和性道德冲突

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第17题：

    为培养和强化学生控制和表达情绪的能力。社会工作者可做的工作包括协助学生( )

    A: 辨识自己和他人的情绪
    B: 拒绝接纳自己的负面情绪
    C: 提高对他人负面情绪的同感能力
    D: 学会运用不同的词语和方法表达自己的感受
    E: 理解个人内在情绪和外在表达的差异性

    答案：A,D,E
    解析：
    要培养和强化学生控制和表达情绪的能力，主要技巧如下：辨识自己的情绪；
    识辨他人的情绪；运用不同的词语和方法表达情绪；
    对他人的情绪经验有同理心和同情心；了解个人内在情绪与外在表达的必然差异；
    以健康的方法处理负面情绪；了解情绪交流是建立深厚人际关系的一部分；
    加强个人对情绪的自我效能感。故答案为ADE。

  • 第18题：

    在对待人际关系上，积极的态度表现为（）①合作②接纳③和睦④和谐⑤排斥

    • A、①②
    • B、③④
    • C、①②③④⑤
    • D、①②③④

    正确答案:D

  • 第19题：

    情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


    正确答案:差；拒绝；排斥

  • 第20题：

    大学生常见的心理问题有哪些（）

    • A、自我意识发展不足；
    • B、缺乏积极的情绪体验；
    • C、缺乏建立良好人际关系的技巧；
    • D、性心理和性道德冲突

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    团体训练中辅导员应持有的正确态度是（）。

    • A、辅导员和学生之间是地位平等的关系
    • B、辅导员对学生无条件地积极关注
    • C、辅导员与学生有同感
    • D、对学生的个人隐私进行保密

    正确答案:A,B,C,D

  • 第22题：

    教师要控制情绪，以正面的态度面对孩子的常规问题。


    正确答案:正确

  • 第23题：

    多选题
    为培养和强化学生控制和表达情绪的能力。社会工作者可做的工作包括协助学生(　　)。
    A

    辨识自己和他人的情绪

    B

    拒绝接纳自己的负面情绪

    C

    提高对他人负面情绪的同感能力

    D

    学会运用不同的词语和方法表达自己的感受

    E

    理解个人内在情绪和外在表达的差异性


    正确答案： D,E
    解析：

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