4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。A、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示B、能通过数数比较两组物体的多少C、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物D、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算

题目

4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。

  • A、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示
  • B、能通过数数比较两组物体的多少
  • C、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物
  • D、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算
相似考题

1.各年龄班认识10以内基数教育的指导要点包括()。A、会正确点数10以内的实物，并能说出总数B、运用教具引导幼儿确定物体的位置C、引导儿童感知10以内数量，理解数的实际意义D、引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关系E、在10以内基数教学中，重视守恒观念的渗透

2.以下选项中,属于大班l0以内基数教育要求的是()。A、会l0以内数的倒着数.能注意生活中运用顺、倒数的有关事例B、认识阿拉伯数字l～10C、感知和体验l0以内相邻两数的数差关系D、会正确点数l0以内的实物，并能说出总数

3.幼儿量概念的认识，主要包括()。A、初步认识日常生活中常见量，如：大小、多少、高矮、长短、深浅、厚薄、宽窄、远近。B、会对一些具体事物进行量的比较。C、能运用一些自然物(手、绳、棍等)对物体进行自然测量。D、认识和书写从1——10的阿拉伯数字。E、能进行10以内数的计数活动和加减运算等。

4.“能区分物体的粗细、厚薄、高矮,并掌握相应的词汇”,这一教育要求针对()。A、小班B、中班C、大班D、学前班

更多“4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。A、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示B、能通过数数比较两组物体的多少C、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物D、能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算”相关问题

  • 第1题：

    在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是（ ）

    A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等
    B.引导幼儿识别常见食物的形状
    C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数
    D.为幼儿提供按数取物的机会

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    下列关于3-4岁幼儿数学认知方面发展的目标是（）

    • A、能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算
    • B、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示
    • C、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律
    • D、初步理解量的相对性

    正确答案:B

  • 第3题：

    3——4岁的幼儿能手口一致地点数（）个以内的物体，并能说出总数。


    正确答案:5

  • 第4题：

    5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是（）。

    • A、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少
    • B、能用数词描述事物或动作
    • C、能用简单的图表述简单的数量关系
    • D、会用数词描述事物的顺序和位置

    正确答案:C

  • 第5题：

    《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：鼓励幼儿在一对一的配对的过程中发现两组物体的（）。

    • A、数量
    • B、多少
    • C、不同
    • D、分类

    正确答案:B

  • 第6题：

    《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿感知形状和空间关系的表现（）。

    • A、能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型
    • B、能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类
    • C、能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向
    • D、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    填空题
    5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（）以内的加减运算。

    正确答案： 10
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：鼓励幼儿在一对一的配对的过程中发现两组物体的（）。
    A

    数量

    B

    多少

    C

    不同

    D

    分类


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    3——4岁的幼儿能手口一致地点数（）个以内的物体，并能说出总数。

    正确答案： 5
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿感知形状和空间关系的表现（）。
    A

    能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型

    B

    能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类

    C

    能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向

    D

    能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    关于2-3岁幼儿数概念发展的描述，错误的是（）
    A

    对大小、多少有笼统感知

    B

    会唱数，但范围一般不会超过1-5

    C

    逐步学会小范围（1-5）手口协调的点数

    D

    点数后能说出物体的总数


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是（）。
    A

    能通过一一对应的方法比较两组物体的多少

    B

    能用数词描述事物或动作

    C

    能用简单的图表述简单的数量关系

    D

    会用数词描述事物的顺序和位置


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “能通过数数比较两组物体的多少”是（）幼儿阶段的发展目标。

    • A、2~3岁
    • B、3~4岁
    • C、4~5岁
    • D、5~6岁

    正确答案:C

  • 第14题：

    《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

    • A、多少
    • B、高矮
    • C、大小
    • D、轻重

    正确答案:D

  • 第15题：

    5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（）以内的加减运算。


    正确答案:10

  • 第16题：

    5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）的加减运算。

    • A、20以内
    • B、9以内
    • C、10以内
    • D、5以内

    正确答案:C

  • 第17题：

    结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。

    • A、鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少
    • B、为幼儿提供“按数取物”的机会
    • C、利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念
    • D、鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少

    正确答案:A,D

  • 第18题：

    关于2-3岁幼儿数概念发展的描述，错误的是（）

    • A、对大小、多少有笼统感知
    • B、会唱数，但范围一般不会超过1-5
    • C、逐步学会小范围（1-5）手口协调的点数
    • D、点数后能说出物体的总数

    正确答案:D

  • 第19题：

    多选题
    对幼儿在量方面的要求是（　　）。
    A

    幼儿能区别和说出物体量的差异

    B

    能区分连续量和非连续量异同

    C

    在比较物体量的差异时，能初步理解量的相对性

    D

    了解量的守恒

    E

    学习自然测量


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
    A

    多少

    B

    高矮

    C

    大小

    D

    轻重


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “能通过数数比较两组物体的多少”是（）幼儿阶段的发展目标。
    A

    2~3岁

    B

    3~4岁

    C

    4~5岁

    D

    5~6岁


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。
    A

    能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示

    B

    能通过数数比较两组物体的多少

    C

    能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物

    D

    能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列关于3-4岁幼儿数学认知方面发展的目标是（）
    A

    能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算

    B

    能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示

    C

    能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律

    D

    初步理解量的相对性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容