厌学倾向的学生的主要表现有哪几种？

本题属于削弱论证。
论点：厌学的学生成绩会持续下降。论据：厌学情绪会导致旷课，逃学等现象，对教师和家长也会产生逆反心理和抵触情绪。
A项低龄学生有厌学情绪，强调低龄学生有厌学情绪，有一定加强的程度；
B项强调逃学和厌学之间的关系，没有涉及成绩降低和论点关系不大，无关选项；
C项另有他因削弱，不是厌学导致成绩下降是因为课程难度导致成绩下降，能够削弱；
D项强调的是厌学的表现形式，跟论点没有关系，无关选项。
因此，选择C选项。

（1）教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。

（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。

（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。

（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。

　　学生厌学的原因是多种多样的，不同性格、不同家庭环境的学生厌学原因也不同。

　　从学生角度来看，原因主要有两个：动机和兴趣。有些学生学习基础差，努力之后成绩仍然不能提高，导致学习缺乏信心，进而厌学?部分学生受家庭影响。有些学生家道比较殷实，生活条件比较优越，因此缺乏一种危机意识和责任意识，思想上奉行一种读书无用论，在学习上就表现为缺乏学习动力;有些学生由于父母关系不够稳定或者是单亲家庭，在生活上和学习上缺乏关爱与督促，因此叛逆心理严重，旷课、逃学现象屡有发生。还有一个重要的原因是学校和老师的疏忽，学生对某个老师所教的学科不感兴趣，或者是不喜欢某个老师，而老师没有及时做好心理辅导工作，进而导致学生产生厌倦心理、恐惧心理。另外，媒体喜欢报道和宣传一些读书时成绩不好、但是仍能获得成功的样板，使学生觉得不学习也能成才，负面影响极大。

　　针对出现厌学问题的以上原因，我们可以从以下几个方面着手解决：

　　第一，学校和老师要改变用学习成绩一把尺子衡量学生和对学生要求“一刀切”的教育思想观念。

　　第二，注重树立学生信心：“自信是一个人成功的法宝”。只有让学生坚信“我能行”，那么所有的问题才能迎刃而解。另外，要多与学生进行沟通，让学生感觉到老师是关心他的。

　　第三，激发学生的兴趣。我们知道兴趣是最好的老师，一个人为了完成任务而做一件事和他满怀兴趣地去做一件事所达到的效果绝对是不同的。而对于十几岁的中学生，兴趣更为重要。

　　第四，教师不能将任何不好的情绪带入课堂，要使课堂气氛宽松、和谐。实践证明学生喜欢面带微笑的老师。而学生喜欢这个老师才会很好学习这个老师所教的学科。

　　当然，要防止厌学情绪滋生，最根本的办法还是要改革应试教育方式，减轻学生的学习压力，还给学生身心全面发展、培养健全人格的时间和机会，不要让我们的学生成为精神畸形的高分低能者。

(1)学生厌学的原因：①学校教育的失误；②家庭教育的不当；③社会不良风气的影响。
(2)学生厌学的对策：①教师通过灵活多样的课堂教学活动和丰富多彩的第二课堂活动来调动学生的学习积极性；②家长需要改变自己的教养态度，采用民主式教养方式，建立和谐的家庭气氛；③纠正一些不良的社会风气，尽量避免这些风气对儿童的不良影响；④作为学生自身来说，要调整好心态，要有自信心，以坚毅的性格、乐观的态度为人处世，坚信付出必有收获；⑤要彻底遏制“厌学”的根源，还必须从根本上改造目前的应试教育体制，必须将素质教育的推广落到实处，要让教育成为大众的、快乐的科学教育。