语言发展的研究表明儿童的生理能力由（）驱动。A、动作B、环境C、生理成熟度

题目

语言发展的研究表明儿童的生理能力由（）驱动。

  • A、动作
  • B、环境
  • C、生理成熟度
相似考题

1.研究发现,智力落后儿童语言能力的发展较一般儿童迟缓,且水平较低。()此题为判断题(对，错)。

2.儿童语言的发展又称为“语言获得”,是指儿童对语言的理解和获得能力的发展。()此题为判断题(对，错)。

3.学前儿童语言教育的研究方法为:以学前儿童的生理学、心理学基本原理和人类语言学的发展规律为依据,运用()等理论与实践相结合的综合方法。A.行动研究法B.自然观察法C.调查研究法D.文献研究法

4.在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。A、思维能力的发展B、语言能力的发展C、数学能力的发展D、计算能力的发展

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  • 第1题：

    人类所普遍拥有的语言能力的途径不包括()。

    A.病理语言学的研究

    B.研究儿童语言的发展

    C.概括人类语言的共性

    D.心理学价值


    参考答案：D

  • 第2题：

    心理学和生理学的研究表明，儿童智力发展的关键期是学前期。（　　）


    答案：对
    解析：

  • 第3题：

    我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）

    A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童

    B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童

    C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童

    D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童


    C
    略

  • 第4题：

    心理学研究表明，婴儿从早期依恋关系所获得的温暖、信任和安全，为以后生理和心理发展奠定基础，使儿童有很好的解决问题能力，有更多的积极情感，在同龄伙伴中更具吸引力。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    学前儿童家庭认知教育的要求是（）

    • A、应发展孩子倾听语言的能力
    • B、应发展孩子理解语言的能力
    • C、应发展孩子运用语言的能力
    • D、应发展孩子识字的能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    儿童文学三个层次划分的依据是儿童的（）。

    • A、接受能力
    • B、心理、生理、经验、审美等方面的发展特征
    • C、语言能力
    • D、思维能力

    正确答案:B

  • 第7题：

    幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。

    • A、儿童语言发生的现象
    • B、儿童语言发展的规律
    • C、儿童语言发生的生理机制
    • D、学前儿童语言训练
    • E、儿童语言教育

    正确答案:A,B,D,E

  • 第8题：

    美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    判断题
    美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    学前儿童家庭认知教育的要求是（）
    A

    应发展孩子倾听语言的能力

    B

    应发展孩子理解语言的能力

    C

    应发展孩子运用语言的能力

    D

    应发展孩子识字的能力


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）
    A

    儿童开始发出声音节

    B

    儿童说出第一批能被理解的词

    C

    儿童开始与他人对话

    D

    儿童的读的能力开始出现


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。
    A

    儿童语言发生的现象

    B

    儿童语言发展的规律

    C

    儿童语言发生的生理机制

    D

    学前儿童语言训练

    E

    儿童语言教育


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    研究表明,“做中学”有利于儿童的注意、兴趣等基本情绪绪的发展,有利于促进儿童情绪调节能力的发展。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第14题：

    美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第15题：

    矫治儿童的语言发展异常要从（）入手。

    A改造生理器官（舌头、声带）

    B纠正发音方法

    C改善语言环境

    D儿童的全面发展


    D
    略

  • 第16题：

    国内外心理学研究表明，儿童各种能力的发展有特定的关键期：2到3岁是口头语言发展的关键期，4到5岁是 （）的关键期，儿童掌握概念的最佳年龄是5岁到5岁半。


    正确答案:学习书面语言

  • 第17题：

    研究表明直立人具备了一定的语言能力


    正确答案:正确

  • 第18题：

    认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（）的发展为基础。

    • A、环境
    • B、生理
    • C、认知
    • D、能力

    正确答案:C

  • 第19题：

    研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）

    • A、儿童开始发出声音节
    • B、儿童说出第一批能被理解的词
    • C、儿童开始与他人对话
    • D、儿童的读的能力开始出现

    正确答案:B

  • 第20题：

    已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）

    • A、2岁
    • B、4岁
    • C、5岁以前
    • D、1—3岁

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    语言发展的研究表明儿童的生理能力由（）驱动。
    A

    动作

    B

    环境

    C

    生理成熟度


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力的是（）。
    A

    美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺

    B

    美国儿童语言发展学家琼·伦奇

    C

    美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆

    D

    美国儿童语言发展学家格丽特·莱希


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    国内外心理学研究表明，儿童各种能力的发展有特定的关键期：2到3岁是口头语言发展的关键期，4到5岁是 （）的关键期，儿童掌握概念的最佳年龄是5岁到5岁半。

    正确答案： 学习书面语言
    解析： 暂无解析

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