促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。A、持续性B、自发性C、开创性D、创造性

第1题：

微课环境下学生自主学习能力的提升的说法不正确的是（）。

• A、微课可以促进学生的合作学习。
• B、微课可以促进学生有效地预习、巩固和复习。
• C、微课可以给学生答疑解惑。
• D、微课可以取代教师的教。

第2题：

接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是：“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，（）。

• A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
• B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。
• C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
• D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

第3题：

课改的方向与促进学生健康成长、立德树人的根本任务是一致的。

第4题：

促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。（）

第5题：

移动设备用于教学，能够（）

• A、使学生可随时随地开展学习
• B、促进学生技术素养的培养
• C、提高学生的学业成绩
• D、增强学生的学习兴趣

第6题：

接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，

• A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
• B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
• C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
• D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

第7题：

促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、创造性地学习。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

学习辅导的目标（）

• A、通过辅导使学生乐于学习，学会学习
• B、通过辅导使学生喜欢学习
• C、通过辅导使学生学会学习
• D、通过辅导使学生养成好习惯

第14题：

生命教育是促进学生身心健康成长的必要条件。

第15题：

如何有效地促进学生的学习迁移？

第16题：

教是促进自主健康成长的必要条件，这是因为（）。

• A、必要的教能激发学生个性潜能释放
• B、教育是自主健康成长的现实需要
• C、教育目的是促进学生自主健康地成长
• D、每个人潜质里都有主动成长的特性

第17题：

教学最重要的目标是使学生将获得知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题，这是指要促进学生的（）。

• A、理解
• B、操作
• C、形成表征
• D、学习迁移

第18题：

语文课程评价的根本目的是（）。

• A、反映学生的学习水平和学习状况
• B、促进学生学习。改善教师教学
• C、全面落实语文课程目标
• D、甄别和选拔优秀学生

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：