学生“误解”的基本特点有五点：（）。A、个性化B、隐蔽性C、矛盾性D、暂时性E、顽固性F、普遍性

第1题：

第2题：

第3题：

学生管理的特点有（）、（）、（）、（）、（）。

正确答案:复杂性、全面性、教育性、周期性、沟通性

第4题：

学生学习的特点有哪些？

正确答案: 1、学生的学习过程是掌握间接经验的过程。
2、学生的学习是在有计划、有组织和有目的的情况下进行的。
3、学生的学习具有一定程度的被动性。

第5题：

大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）

• A、培养依据；
• B、修养依据；
• C、基本特点；
• D、基本规律

正确答案:A,B,C,D

第6题：

简述大学生学习的基本特点。

正确答案:从学习内容上看
第一，专业化程度较高的学习，职业定向性较强。
第二，实践知识丰富，动手能力较强。
第三，学科内容的高层次性和争议性。
从学习方法上看，其特点是
第一，自学方式日益占有重要的地位；
第二，学习的独立性、批判性和自觉性不断增强。
第三，课堂学习与课外和校外学习相结合。

第7题：

在你们班里有一个家境贫寒的学生被其他学生误解为小偷，说他偷了其他同学的东西，你作为班主任，该怎么办？

正确答案: 孩子的心灵是脆弱的，容不得半点污渍的沾染，孩子的心灵是美好的，无论出身什么家庭，他们都性本善。本着我对孩子们的信任，会合理地处理此事。即不伤害学生的自尊，又不破坏班级的团结。
首先，我会告知学生们，在未查明真相之前，请大家不要轻易怀疑任何一名同学。物品找不到可能是失主忘记了保存位置或散落他处，请大家尊重客观事实。
其次，我会与被怀疑同学进行谈话。先让该生放松心理，感受到老师对他的信任，通过小心引导得出实情。如果丢失物品是该生所拿，我会让他把物品交给我，由我来交给失主，并告诉他，我会为他保密。将失物归还后，与该生一起勤工俭学，用劳动所得买自己喜欢的物品。通过这个过程对该生进行德育教育。如果不是该生拿走了丢失物品，我会和大家一起寻找失物，找到后及时归还失主。
再次，利用晨会、自习时间进行全体同学思想教育。告诫同学遇到任何事情要沉着冷静去面对，不能胡乱猜测和指责，更不能歧视和侮辱他人。并叮嘱借用他人物品，要及时归还。
最后，向全体同学发出倡议，要诚实守信，要正确对待同学关系，相互尊重、相互信任、相互理解，学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步。

第8题：

教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。

正确答案:错误

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

“误解”的普遍性是指不仅中小学生有“误解”，成人也有。

正确答案:正确

第15题：

命题的基本要求有（）

• A、贴近学生生活
• B、符合学生心理特点
• C、有实用价值
• D、看命题者的喜好

正确答案:A,B,C

第16题：

优秀班主任的基本特点：（）。

• A、有正确的指导思想
• B、有正确的人才标准
• C、有动态的学生理念
• D、有创新的管理风格
• E、有敏锐的感受性

正确答案:A,B,C,D,E

第17题：

语文课程的基本理念有全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、（）。

正确答案:努力建设开放而有活力的语文课程

第18题：

在你们班里有一个家境贫寒的学生被其他学生误解为小偷，说她偷了其他同学的东西，你该怎么办？

正确答案: 作为一名教师，应该关心、爱护班上每一位学生，关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一位学生，从而引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。针对班里失窃事件，我会采取如下措施加以解决：
首先，我会召开班会，向学生说明偷东西是错误的行为，如果大家遇到困难可以和老师说，老师一定会给予他们帮助。同时，告诫同学们不应把矛头指向家境贫寒的学生，教育学生不能戴有色眼镜来看人。每一位学生都是平等的，证据不确凿不可乱加猜测，以免伤害同学之间的感情，告诉同学们要团结友爱。
其次，弱化“偷”的概念，说明也许是哪位同学不小心拿错了，或是只是对物品比较喜欢想欣赏一下，鼓励学生私下自己承认，并声明老师不会告诉任何人。
再次，私下找班长谈话，组织暗查，注意方式方法，同时班里高调宣称对被误解同学的信任。以朋友的身份找被误解的这位同学谈心并安慰她，明确自己的态度，表示对她的信任，同时告诉她碰到这种事应该理直气壮，不卑不亢。
又次，查出结果后，调取录像确认事情真相。私下找拿了别人东西的同学聊天，心平气和地耐心教育，告诉他这种行为的不可取性，相信他是好孩子，同时询问他是否有难言之隐或者其他困难，并尽力帮助他。
最后，组织一次班级活动，通过全班礼品互送方式将东西转给失主，让失主不再计较这件事。在班级中说明东西已经还给失主了，是一位同学不小心拿错的，说明被冤枉误解的同学是无辜的，让大家意识到自己盲目判断的不可取性。活动后再进行班级教育，向全体同学发出倡议，要正确对待同学关系，做到相互尊重、相互信任、相互理解、学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步等。

第19题：

根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体能的发展分为（）、（）、（）和 （）。

正确答案:快速增长期；慢速增长期；稳定期；下降期

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：