魏书生在运用计划引领策略时，计划通常指的是（）。A、学期计划B、自我教育计划C、教学计划D、具体行动计划

题目

魏书生在运用计划引领策略时，计划通常指的是（）。

  • A、学期计划
  • B、自我教育计划
  • C、教学计划
  • D、具体行动计划
相似考题

1.一种限定了活动时间顺序的计划,指的是A.预算B.策略C.目标D.进度S一种限定了活动时间顺序的计划，指的是A.预算B.策略C.目标D.进度E.规程

2.下列各项有关审计计划的说法中，不正确的有（　　）。 A.审计计划分为总体审计策略和具体审计计划两个层次 B.制定总体审计策略的过程通常在具体审计计划之前，因此具体审计计划对总体审计策略没有影响 C.注册会计师不应当根据具体审计计划调整总体审计策略 D.注册会计师在计划审计工作全部完成后，才开始实施审计程序

3.在编制施工成本计划时通常需要进行“两算”对比,“两算”指的是( )。A、概算成本、目标成本 B、预算成本、目标成本 C、施工图预算、施工预算 D、预算成本、计划成本

4.一种限定了活动时间顺序的计划，指的是A:预算 B:策略 C:目标 D:进度 E:规程

参考答案和解析
正确答案:A,B,D
更多“魏书生在运用计划引领策略时，计划通常指的是（）。”相关问题

  • 第1题：

    在POS理论中，DO指的是（）

    A反省

    B试作

    C计划

    D策略


    B
    略

  • 第2题：

    智利1965—1970年的教育改革计划运用了（）

    A机会之窗策略

    B细心试验，逐步推广策略

    C由上至下策略

    D逐步建立政治共识的策略


    A
    略

  • 第3题：

    为复杂项目做计划时敏捷项目经理可以运用哪种技能？（）

    • A、任务板计划
    • B、沟通计划
    • C、滚动计划
    • D、工作计划

    正确答案:C

  • 第4题：

    下列不属于监察策略的运用的是（）

    • A、阅读时对阅读材料进行自我提问
    • B、自我检查学习计划的执行效果
    • C、学习时监视自己有没有走神
    • D、制定学习计划

    正确答案:D

  • 第5题：

    一位特级教师在给小学生讲“办”字时这样表达：“办事要出力，出力要流汗。所以，‘办’字是由力和两点组成。”这是运用了（）。

    • A、复述策略
    • B、精细加工策略
    • C、组织策略
    • D、计划策略

    正确答案:B

  • 第6题：

    运输工具运用计划通常以（）形式反映。

    • A、月度
    • B、季度
    • C、半年
    • D、年

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    下列不属于监察策略的运用的是（）
    A

    阅读时对阅读材料进行自我提问

    B

    自我检查学习计划的执行效果

    C

    学习时监视自己有没有走神

    D

    制定学习计划


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    国际物流中期计划，一般2~3年内的经营策略与决策规划，是国际物流计划的()A.战略层计划B.策略层计划C.战术层计划D.作业层计划
    A

    战略层计划

    B

    策略层计划

    C

    战术层计划

    D

    作业层计划 选项: A.战略层计划 B.策略层计划 C.战术层计划 D.作业层计划


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    某学生在学习“gas—煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas—该死—煤气”。该学生所使用的策略是（）
    A

    精细加工策略

    B

    组织策略

    C

    复述策略

    D

    计划监控策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    初三学生在学习物理知识时，将学到的物理知识按照一定的逻辑归纳成一个知识网络。这种学习策略是()。
    A

    精细加工策略

    B

    组织策略

    C

    复述策略

    D

    计划策略


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    魏书生在运用计划引领策略时，计划通常指的是（）。
    A

    学期计划

    B

    自我教育计划

    C

    教学计划

    D

    具体行动计划


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    (2015四川)学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这属于元认知策略中的()。
    A

    计划策略

    B

    反馈策略

    C

    调节策略

    D

    资源管理策略


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    哥伦比亚的新学校计划运用了（）

    A机会之窗策略

    B细心试验，逐步推广策略

    C由上至下策略

    D逐步建立政治共识的策略


    B
    略

  • 第14题：

    教学单元在学期教学计划中的运用策略是什么？


    正确答案: 教学单元在学期教学计划中的运用策略是：一般每册课本中有8个单元，每学期教学时间18周.每单元教学两周，共16周，留两周机动使用。每单元教学两周约8—12课时，知识教学1—2课时，阅读训练8—9课时，作文训练2—3课时。

  • 第15题：

    销售与运营计划编制生产与库存计划时，可以选择的策略是（）

    • A、与销售计划同步策略
    • B、零库存计划策略
    • C、目标库存计划策略
    • D、均衡计划策略

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    某学生在学习“gas—煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas—该死—煤气”。该学生所使用的策略是（）

    • A、精细加工策略
    • B、组织策略
    • C、复述策略
    • D、计划监控策略

    正确答案:A

  • 第17题：

    初三学生在学习物理知识时，将所学到的物理知识按照一定的逻辑归纳成一个知识网络。这种学习策略是（）。

    • A、精加工策略
    • B、组织策略
    • C、复述策略
    • D、计划策略

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（）
    A

    计划策略

    B

    反馈策略

    C

    调节策略

    D

    资源管理策略


    正确答案： C
    解析： 元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。元认知调节策略与监控策略有关。例如，当学习者意识到他不理解课的某一部分时，他们就会退回去读困难的段落、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度、复习他们不懂的课程材料。测验时跳过某个难题，先做简单的题目等。调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足。

  • 第19题：

    单选题
    哥伦比亚的新学校计划运用了（）
    A

    机会之窗策略

    B

    细心试验，逐步推广策略

    C

    由上至下策略

    D

    逐步建立政治共识的策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    在POS理论中，DO指的是（）
    A

    反省

    B

    试作

    C

    计划

    D

    策略


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    销售与运营计划编制生产与库存计划时，可以选择的策略是（）
    A

    与销售计划同步策略

    B

    零库存计划策略

    C

    目标库存计划策略

    D

    均衡计划策略


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    教学单元在学期教学计划中的运用策略是什么？

    正确答案： 教学单元在学期教学计划中的运用策略是：一般每册课本中有8个单元，每学期教学时间18周.每单元教学两周，共16周，留两周机动使用。每单元教学两周约8—12课时，知识教学1—2课时，阅读训练8—9课时，作文训练2—3课时。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas－该死—煤气”。该学生所使用的策略是（）。
    A

    精细加工策略

    B

    组织策略

    C

    复述策略

    D

    计划监控策略


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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