（）的著名的“三个任何”教育理论——“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。A、布鲁纳B、维果茨基C、皮亚杰D、奥苏贝尔

题目

（）的著名的“三个任何”教育理论——“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。

  • A、布鲁纳
  • B、维果茨基
  • C、皮亚杰
  • D、奥苏贝尔
相似考题

1.()提出了三个“任何”的假设,即“任何学科的基础都可用某种形式交给任何年龄的任何人”。A、赞可夫B、布鲁纳C、瓦根舍因

2.布鲁纳说，“任何学科都能用智育上是诚实的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童”。()

3.最早提出在学校科学教育中运用探究方法的是()A布鲁纳B杜威C皮亚杰D维果茨基

4.皮亚杰说,“任何学科都能用智育上是诚实的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童”。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:A
更多“（）的著名的“三个任何”教育理论——“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。A、布鲁纳B、维果茨基C、皮亚杰D、奥苏贝尔”相关问题

  • 第1题：

    ()认为,任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。

    A、布鲁姆

    B、布鲁纳

    C、杜威

    D、赫尔巴特


    参考答案：B

  • 第2题：

    20世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。丁列对该书基本主张的概括中，不正确的是

    A.强调学术标准，注重教学内容的现代化
    B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用
    C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用
    D.主张任何学科都能以某种方式教给任何年龄阶段的任何儿童

    答案：C
    解析：
    布鲁纳在《教育过程》中提出的基本思想包括：①强调早期教育，发掘出儿童智力潜力；②逐级下放科学技术课 程，这样会缩短初级知识与高级知识的距离；③编制结构课程，用结构主义教育思想作为指导，且使之与儿童 的智力发展结构与教学过程结构相适应，最终成为儿童可掌握的内容；④鼓励学生学会用探索的发现式方法 进行学习。布鲁纳倡导结构教学观，认为教学的目的在于理解学科的基本结构。学科的基本结构是指学科的 基本概念、基本原理以及基本态度和方法。《教育过程》发表时的美国，“中小学教学大纲里经常不适当或不正 确地处理当代的知识”，致使中小学教学，甚至是大学生的基础课程的教学与当代学术新领域日益脱节。所 以，布鲁纳主张，在中小学的课程设计中，必须使任何特定学科的最优秀人才参与进来，注重教学内容的现代 化，强调各学科优秀人才在课程改革中的作用。

  • 第3题：

    社会建构主义学习理论是以（　　）的理论为基础的建构主义

    A.皮亚杰
    B.布鲁纳
    C.维果茨基
    D.奥苏伯尔

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    主张“任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”的理论是（ ）

    A.学科课程论
    B.活动课程论
    C.结构课程论
    D.综合课程论

    答案：C
    解析：
    布鲁纳认为，任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。他提倡的是结构主义课程理论。

  • 第5题：

    美国小学科学教育中十分流行的“概念图”教学正是对（）的意义学习概念和布鲁纳结构主义理论的一个很成功的运用。

    • A、杜威
    • B、皮亚杰
    • C、维果茨基
    • D、奥苏贝尔

    正确答案:D

  • 第6题：

    发现法的提出者是（）

    • A、奥苏伯尔
    • B、布鲁纳
    • C、布卢姆
    • D、维果茨基

    正确答案:B

  • 第7题：

    杜威提出著名的“三个任何”的观点，即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是（）

    • A、皮亚杰
    • B、维果茨基
    • C、布鲁纳
    • D、布卢姆

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    （）认为，任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。
    A

    布鲁姆

    B

    布鲁纳

    C

    杜威

    D

    赫尔巴特


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的是（）。
    A

    赞科夫

    B

    皮亚杰

    C

    瓦根舍因

    D

    布鲁纳


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    提出先行组织者策略的是（）
    A

    奥苏贝尔

    B

    斯金纳

    C

    皮亚杰

    D

    维果茨基


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    美国小学科学教育中十分流行的“概念图”教学正是对（）的意义学习概念和布鲁纳结构主义理论的一个很成功的运用。
    A

    杜威

    B

    皮亚杰

    C

    维果茨基

    D

    奥苏贝尔


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是()。

    A.皮特斯

    B.奥苏伯尔

    C.布鲁纳

    D.赞科夫


    正确答案:C

  • 第14题：

    提出先行组织策略的教育心理学家是（　　）

    A.皮亚杰
    B.布鲁纳
    C.维果茨基
    D.奥苏伯尔

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段 的任何儿童。”这种观点属于


    A.结构主义课程论 .
    B.经验课程论
    C.要素主义课程论
    D.社会改造主义课程论

    答案：A
    解析：

  • 第16题：

    提出“任何学科都能够以智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”著名论断的教育家是（）。

    A凯兴斯坦纳

    B蒙台梭利

    C杜威

    D布鲁纳


    D
    略

  • 第17题：

    建构主义受到下列哪些重要人物的影响？（）

    • A、杜威
    • B、奥苏贝尔
    • C、维果斯基
    • D、皮亚杰
    • E、布鲁纳

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的是（）。

    • A、赞科夫
    • B、皮亚杰
    • C、瓦根舍因
    • D、布鲁纳

    正确答案:D

  • 第19题：

    提出先行组织者策略的是（）。

    • A、奥苏贝尔
    • B、斯金纳
    • C、皮亚杰
    • D、维果茨基

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    提出先行组织策略的教育心理学家是（　　）。
    A

    皮亚杰

    B

    布鲁纳

    C

    维果斯基

    D

    奥苏贝尔


    正确答案： B
    解析：
    A项，皮亚杰认为发展是个体与环境不断相互作用的过程。B项，布鲁纳十分推崇发现学习，强调学习的主动性和认知结构的重要性。C项，维果斯基主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究，并提出了最近发展区、文化发展论和内化论。D项，奥苏贝尔主张学习应该通过演绎，即从对一般的理解到特殊，他提出了认知结构迁移理论，并认为设计适当的先行组织者来影响认知结构变量是促进学习与迁移的重要策略。

  • 第21题：

    单选题
    提出“任何学科都能够以智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”著名论断的教育家是（）。
    A

    凯兴斯坦纳

    B

    蒙台梭利

    C

    杜威

    D

    布鲁纳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    杜威提出著名的“三个任何”的观点，即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）的著名的“三个任何”教育理论——“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。
    A

    布鲁纳

    B

    维果茨基

    C

    皮亚杰

    D

    奥苏贝尔


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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