在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。A、记忆因素B、理解因素C、判断因素D、应用因素

题目

在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。

  • A、记忆因素
  • B、理解因素
  • C、判断因素
  • D、应用因素
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1.根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标【 】A．认知领域B、情意领域C．记忆领域D．心因动作领域

2.根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（ ）A．认知领域B．情意领域C．记忆领域D．心因动作领域

3.血管性认知障碍的诊断3要素是()A.记忆障碍、血管因素、记忆障碍与血管因素有因果关系B.认知损害、外伤因素、认知障碍与外伤因素有因果关系C.认知损害、血管因素、认知障碍与血管因素有因果关系D.记忆障碍、外伤因素、记忆障碍与外伤因素有因果关系E.以上均不是

4.影响幼儿语言发展的因素主要有三个方面:认知能力、情感因素和( )。a、遗传因素 b、环境因素 c、生影响幼儿语言发展的因素主要有三个方面：认知能力、情感因素和（ ）。ａ、遗传因素ｂ、环境因素ｃ、生理因素ｄ、教学形式

更多“在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。A、记忆因素B、理解因素C、判断因素D、应用因素”相关问题

  • 第1题：

    下面的选项中,MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有()

    A.在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成

    B.课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成

    C.应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成

    D.微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成


    正确答案：A、D

  • 第2题：

    数字广度分测验负荷哪项主要智力因素( )

    A、言语理解因素(A因素)

    B、知觉组织因素(B因素)

    C、记忆/注意因素(C因素)

    D、以上都不负荷


    参考答案：C

  • 第3题：

    下列说法中，正确的是（）

    • A、性态度因素中，最重要的是性的认知成分
    • B、性态度因素中，最不稳定的是性的情感成分
    • C、性态度因素中，最丰富多彩和最深刻的是性的情感成分
    • D、性态度因素中，性认知是形成正确性态度的前提

    正确答案:A,C,D

  • 第4题：

    根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）

    • A、认知领域
    • B、情感领域
    • C、记忆领域
    • D、心因动作领域

    正确答案:B

  • 第5题：

    在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。

    • A、记忆因素
    • B、理解因素
    • C、判断因素
    • D、应用因素

    正确答案:C

  • 第6题：

    布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。

    • A、记忆
    • B、判断
    • C、理解
    • D、评价

    正确答案:C

  • 第7题：

    在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解

    • A、知识
    • B、领会
    • C、应用
    • D、分析

    正确答案:C

  • 第8题：

    在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）

    • A、布鲁姆
    • B、柯拉斯沃
    • C、齐勒
    • D、泰勒

    正确答案:A

  • 第9题：

    多选题
    三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。
    A

    评价

    B

    理解

    C

    应用

    D

    分析

    E

    综合


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。
    A

    记忆因素

    B

    理解因素

    C

    判断因素

    D

    应用因素


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    数字广度分测验负荷哪项主要智力因素（）
    A

    言语理解因素（A因素）

    B

    知觉组织因素（B因素）

    C

    记忆/注意因素（C因素）

    D

    以上都不负荷


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）
    A

    认知领域

    B

    情感领域

    C

    动作技能领域

    D

    行为领域


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    影响幼儿语言发展的因素主要有三个方面：认知能力、情感因素和( )。

    a、遗传因素

    b、环境因素

    c、生理因素

    d、教学形式


    答案：c

  • 第14题：

    在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。
    A.知识 B.领会
    C.应用 D.分析


    答案：C
    解析：
    这一目标是在对材料进行深人加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此，代表了较高水平的理解。

  • 第15题：

    认知者的因素、（）和认知情景的因素是影响人社会认知的主要因素

    • A、认知对象的因素
    • B、认知条件的因素
    • C、认知任务的因素
    • D、认知经验的因素

    正确答案:A

  • 第16题：

    态度结构的基本因素有（）

    • A、认知因素
    • B、情感因素
    • C、记忆因素
    • D、行为倾向性

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。

    • A、评价
    • B、理解
    • C、应用
    • D、分析
    • E、综合

    正确答案:B,C,D,E

  • 第18题：

    在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。

    • A、知识
    • B、应用
    • C、评价
    • D、综合

    正确答案:C

  • 第19题：

    在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）

    • A、布鲁姆
    • B、柯拉斯沃
    • C、齐卜勒
    • D、泰勒

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。
    A

    记忆

    B

    判断

    C

    理解

    D

    评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。
    A

    记忆因素

    B

    理解因素

    C

    判断因素

    D

    应用因素


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    态度结构的基本因素有（）
    A

    认知因素

    B

    情感因素

    C

    记忆因素

    D

    行为倾向性


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    认知者的因素、（）和认知情景的因素是影响人社会认知的主要因素
    A

    认知对象的因素

    B

    认知条件的因素

    C

    认知任务的因素

    D

    认知经验的因素


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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