教育的历史性是说（）。A、教育与人类社会共始终B、教育是人类所特有的社会现C、教育随人类社会发展而发展D、教育为统治阶级所占有

第1题：

第2题：

第3题：

人类关于教育起源的最古老观点是（）

• A、教育的生物起源说
• B、教育的心理起源说
• C、教育的劳动起源说
• D、教育的神话起源说

正确答案:D

第4题：

教育没有历史性。

正确答案:错误

第5题：

下列属于马克思主义教育学起源说的是（）。

• A、教育的劳动起源说
• B、教育的生物起源说
• C、教育的心理起源说
• D、教育的神话起源说

正确答案:A

第6题：

教育社会性的最主要表现形式是（）

• A、教育的生产性
• B、教育的民族性
• C、教育的历史性
• D、教育的社会制约性

正确答案:D

第7题：

教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。(教育学)

正确答案:正确

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

亚里斯多德历史性贡献是他首次系统阐述了（）和谐发展的教育思想。

正确答案:体育、德育、智育、美育

第15题：

认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于（）。

• A、教育的生物起源说
• B、教育的劳动起源说
• C、教育的心理起源说
• D、教育的神话起源说

正确答案:A

第16题：

教育的历史性

正确答案: 教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，从而表现出教育的历史性。教育的目的、制度、内容、方法、手段等，都随着人类社会的发展变化而发生相应的变化。

第17题：

春秋时期历史性的教育变革有何表现？

正确答案: 春秋时期是我国奴隶制崩溃而向封建制转变的社会大变革阶段，反映在教育上，为旧经济旧政治服务的受贵族垄断的“学在官府”的教育正走向没落，而适应新经济、新政治需要的新的教育组织形式——私学开始兴起。具体表现如下：一，由“学术官守”发展为“文化下移”；二，由“政教合一”发展为“政教分离”；三，由“官师合一”发展为教师成为社会中一种独立的职业；四，由传统的六艺教育发展为各家各派异彩纷呈的教育；等等。

第18题：

人类关于教育起源的最古老的观点是（）。

• A、教育的原始起源说
• B、教育的生物起源说
• C、教育的神话起源说
• D、教育的心理起源说

正确答案:C

第19题：

教育社会性的最主要的表现形式是（）

• A、教育的生产性
• B、教育的历史性
• C、教育的社会制约性
• D、教育的民族性

正确答案:C

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：