教育目的、学制和培养目标的规定，与社会经济、政治制度无关。

题目

教育目的、学制和培养目标的规定，与社会经济、政治制度无关。

相似考题

1.教育目的、学制和培养目标,受生产力、科学技术和经济发展程度的制约。()此题为判断题(对，错)。

2.简述教育目的与教育方针和培养目标之间的关系。

3.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。

4.确定教育目的、学制和培养目标的依据有哪些?

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  • 第1题：

    课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以 ______为中介才能实现。


    正确答案：
    课程

  • 第2题：

    下列对教育目的、教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序，正确的顺序是（　　）。

    A.教育目的—教育方针—培养目标
    B.教育方针—教育目的—培养目标
    C.教育方针—培养目标—教育目的
    D.教育目的—培养目标—教育方针

    答案：B
    解析：
    教育目的、教育方针和培养目标是非常容易搞混的三个概念，都是我国关于人才培养的指导原则，但是仔细区分的话，三者是不一样的。教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求。明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。它是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育目的是培养各级合格人才的总要求或共同标准。培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格。由此可见，在教育目的这一体系中，教育方针是最宏观的，其次是教育目的，最下位的是培养目标，它是最具体的。所以本题选B。

  • 第3题：

    确定职业教育培养目标的依据是（）。

    • A、党和国家的教育方针、政策与法规
    • B、社会经济形态及产业结构
    • C、不同层次职业教育的学制、学历
    • D、国家职业分类与职业技能标准
    • E、受教育者个体发展的需要

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第4题：

    教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。


    正确答案:普遍；特殊；为人的发展奠定德智体各方面的基础；培养各种专门人才

  • 第5题：

    按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）

    • A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
    • B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
    • C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
    • D、课程与教学目标—教育目的—培养目标

    正确答案:C

  • 第6题：

    教育目的、学制和培养目标，通常由行政性法规和规章所规定的。与国家的宪法和法律、法令无关。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    学校课程的设置直接受制于（）。

    • A、教育目的
    • B、培养目标
    • C、教学目标
    • D、课程目标
    • E、政治制度

    正确答案:A,B

  • 第8题：

    教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    判断题
    课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    关于教育目的和培养目标的说法正确的是（）。
    A

    二者与社会经济、政治制度无关

    B

    在阶级社会，二者具有鲜明的阶级性

    C

    受生产力发展程度的制约

    D

    受科学技术发展程度的制约


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    教育目的、学制和培养目标的规定，与社会经济、政治制度无关。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    关于教育目的和培养目标的说法错误的是（）。
    A

    二者受社会经济、政治制度制约

    B

    二者不具有阶级性

    C

    受生产力发展程度的制约

    D

    受科学技术发展程度的制约


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学校课程的设置直接受制于()的规定．

    A．教育目的

    B．培养目标

    C．教学目标

    D．课程目标

    E．政治制度


    正确答案：AB
    AB【解析】教育目的和培养目标具体反映了特定时期社会政治、经济、文化发展对教育所要培养人才的要求，所以课程设置必然要受它们的制约．

  • 第14题：

    教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。


    正确答案:普遍与特殊；具体和抽象

  • 第15题：

    关于教育目的和培养目标的说法错误的是（）。

    • A、二者受社会经济、政治制度制约
    • B、二者不具有阶级性
    • C、受生产力发展程度的制约
    • D、受科学技术发展程度的制约

    正确答案:B

  • 第16题：

    课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    关于教育目的、学制和培养目标的说法正确的是（）。

    • A、受教育对象身心发展规律和年龄特点的制约
    • B、与社会经济、政治制度无关
    • C、与生产力、科学技术和经济发展程度无关
    • D、与民族的历史文化传统无关

    正确答案:A

  • 第18题：

    关于教育目的和培养目标的说法正确的是（）。

    • A、二者与社会经济、政治制度无关
    • B、在阶级社会，二者具有鲜明的阶级性
    • C、受生产力发展程度的制约
    • D、受科学技术发展程度的制约

    正确答案:B,C,D

  • 第19题：

    教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    填空题
    教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。

    正确答案： 普遍,特殊,为人的发展奠定德智体各方面的基础,培养各种专门人才
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）
    A

    教育目标—培养目标—课程与教学目标

    B

    培养目标—课程与教学目标—教育目的

    C

    课程与教学目标—培养目标—教育目的

    D

    课程与教学目标—教育目的—培养目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    确定职业教育培养目标的依据是（）。
    A

    党和国家的教育方针、政策与法规

    B

    社会经济形态及产业结构

    C

    不同层次职业教育的学制、学历

    D

    国家职业分类与职业技能标准

    E

    受教育者个体发展的需要


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    教育目的、学制和培养目标，通常由行政性法规和规章所规定的。与国家的宪法和法律、法令无关。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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