影响学生阅读理解水平的因素有（）。A、与阅读材料相关的背景知识B、学生对材料框架结构的把握程度和推理能力C、学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力D、阅读光线

题目

影响学生阅读理解水平的因素有（）。

  • A、与阅读材料相关的背景知识
  • B、学生对材料框架结构的把握程度和推理能力
  • C、学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力
  • D、阅读光线
相似考题

1.影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和___________。

2.影响学生数学概念学习的因素有()。A、学生的概括能力水平B、学生的知识经验C、感性材料或感性经验D、语言表达能力

3.阅读能力教学包含哪些内容()。A.通过积累性阅读来培养学生的阅读感知力B.通过理解性阅读培养学生的阅读理解力C.通过欣赏性阅读培养阅读审美力D.通过研究性阅读培养阅读评价力

4.影响知识应用的因素有知识的理解和巩固水平以及智力活动水平。

更多“影响学生阅读理解水平的因素有（）。”相关问题

  • 第1题：

    下列关于阅读教学的说法正确的是（ ）。
    ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行
    ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
    ③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量
    ④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解
    ⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练

    A.②③
    B.③④
    C.②③④
    D.①④⑤

    答案：A
    解析：
    阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来，①“用力平衡”的说法有误。要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥，④说法有误。为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义，⑤说法有误。

  • 第2题：

    影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{pz_填空}。


    答案：学生的个性特点|
    解析：

  • 第3题：

    影响学生知识理解的主观因素有（）。

    • A、原有知识
    • B、能力水平
    • C、教师指导
    • D、主动理解

    正确答案:A,B,D

  • 第4题：

    阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。

    • A、感受、理解、欣赏
    • B、感受、理解、欣赏、评价
    • C、感知、理解、了解、欣赏

    正确答案:B

  • 第5题：

    新课程课堂教学评价需要评价学生情感与态度教学目标的效果，如在讲授《匆匆》的课堂中，要评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适？（）

    • A、对照事先录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平
    • B、教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判
    • C、分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自己的阅读水平
    • D、让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平

    正确答案:A

  • 第6题：

    仅仅是课堂上的阅读和讲解，对学生的阅读的影响力是有限的，而教师自身对阅读的热爱对学生的影响却是深远的。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    下列关于阅读教学的说法正确的是（）。 ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行 ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 ③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量 ④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解 ⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练

    • A、②③
    • B、③④
    • C、②③④
    • D、①④⑤

    正确答案:A

  • 第8题：

    小学阅读教学的任务是（）。

    • A、培养学生独立阅读能力
    • B、丰富学生情感体验和精神世界
    • C、培养学生的文化理解力
    • D、良好阅读习惯

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    多选题
    小学阅读教学的任务是（）。
    A

    培养学生独立阅读能力

    B

    丰富学生情感体验和精神世界

    C

    培养学生的文化理解力

    D

    良好阅读习惯


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    影响学生知识理解的主观因素有（）。
    A

    原有知识

    B

    能力水平

    C

    教师指导

    D

    主动理解


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下面对阅读教学理解有误的一项是（　　）。
    A

    阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程

    B

    阅读是学生的个性化行为

    C

    阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力

    D

    应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览


    正确答案： B
    解析：
    《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”，并没有明确规定“让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览”。

  • 第12题：

    单选题
    下列（　　）不应是语文课程里关于文学作品阅读的评价着重考查的内容。
    A

    学生阅读快慢的水平

    B

    学生体验情感的水平

    C

    学生品味语言的水平

    D

    学生感受形象的水平


    正确答案： D
    解析：
    文学作品阅读的评价，着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。阅读快慢的水平不是阅读评价所应着重考查的内容。

  • 第13题：

    N?B?史密斯提出的阅读理解的水平包括（　　）

    A.字面的理解
    B.解释水平的理解
    C.概括水平的理解
    D.批判性阅读
    E.创造性阅读

    答案：A,B,D,E
    解析：

  • 第14题：

    对阅读教学理解有误的是( )

    A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
    B.阅读是学生的个性化行为
    C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
    D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

    答案：D
    解析：
    解析：略读是第二学段学生要学会的阅读方法，浏览是第三学段学生要学会的阅读方法。

  • 第15题：

    仅仅是课堂上的阅读和讲解，对学生阅读的影响力是有限的，而教师自身对阅读的热爱对学生的影响却是深远的。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    在评价学生情感、态度、价值观教学目标的效果时，例如：在教学诗歌《中华少年》一课中，评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适？（）

    • A、对照事先录制好的音频示范文件，自主练习，让学生亲身感受自己的阅读水平
    • B、教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判
    • C、分小组内部阅读，然后根据组员的评价使学生了解自己的阅读水平
    • D、让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平

    正确答案:A

  • 第17题：

    （）是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中地生词障碍。

    • A、字面理解
    • B、评断理解
    • C、表面理解
    • D、深层理解

    正确答案:A

  • 第18题：

    在评价学生情感与态度教学目标的效果时，例如在本课时中，评价学生情感地阅读课文的能力水平，采用何种方法更为合适（）

    • A、对照事选录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平
    • B、教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判
    • C、分小组内部阅读，然后根据组员的反应使学生了解自已怕阅读水平
    • D、让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平

    正确答案:A

  • 第19题：

    影响学生知识理解的客观因素有（）。

    • A、原有知识
    • B、学习材料
    • C、能力水平
    • D、教师提示

    正确答案:B,D

  • 第20题：

    当让一个学生解释总重量是如何影响机动速度的，这是在测试学生（）水平的知识。

    • A、理解
    • B、相互关联
    • C、应用

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    影响学生阅读理解水平的因素有（）。
    A

    与阅读材料相关的背景知识

    B

    学生对材料框架结构的把握程度和推理能力

    C

    学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力

    D

    阅读光线


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    对阅读教学理解有误的是（　）
    A

    阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程

    B

    阅读是学生的个性化行为

    C

    阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力

    D

    应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览


    正确答案： C
    解析： 略读是第二学段学生要学会的阅读方法，浏览是第三学段学生要学会的阅读方法。

  • 第23题：

    多选题
    影响学生知识理解的客观因素有（）。
    A

    原有知识

    B

    学习材料

    C

    能力水平

    D

    教师提示


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

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