个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（）A、虚心涵泳B、因材施教C、循序渐进D、日省吾身
题目
个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（）
- A、虚心涵泳
- B、因材施教
- C、循序渐进
- D、日省吾身
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第1题：
关于个体身心发展的一般规律， 下面的哪种表述是错误的 【 】
A．个体身心发展具有个别差异性
B．个体身心发展具有阶段性
C．个体身心发展具有不平衡性
D．个体身心发展具有可逆性
正确答案：D
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第2题：
试述个体身心发展的个别差异性。答案：解析：个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。
个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。
其次，个别差异表现在不同儿童不同方面的发展存在着差异。如有的儿童，他们的数学能力较强，但绘画却很差，而有的同学正好相反。 -
第3题：
个体身心发展的顺序性要求教育工作应做到（ ）A.循序渐进
B.因材施教
C.切己体察
D.虚心涵泳答案：A解析：参见第1题解析。 -
第4题：
简述个体身心发展的个别差异性的表现。答案：解析：个体身心发展过程中，由于遗传、环境、教育和自身主观能动性不同，个体的发展存在个别差异。这种差异表现在：
(1)不同儿童同一方面的发展，其速度和水平不同；
(2)同一个体的不同方面在发展过程中，相互之间存在着个别差异；
(3)不同儿童所具有的个性心理倾向存在着个别差异。 -
第5题：
孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的（）
- A、不平衡性要求
- B、个别差异性要求
- C、顺序性要求
- D、互补性要求
正确答案:B -
第6题：
个体身心发展的顺序性要求我们教育工作应（）
正确答案:循序渐进 -
第7题：
孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（）。
- A、不平衡性要求
- B、个别差异性要求
- C、顺序性要求
- D、互补性要求
正确答案:B -
第8题：
青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）
- A、顺序性
- B、阶段性
- C、稳定性
- D、个别差异性
正确答案:B -
第9题：
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。
- A、个体身心发展的阶段性规律
- B、个体身心发展的顺序性规律
- C、个体身心发展的不均衡性规律
- D、个体身心发展的个别差异性规律
正确答案:B -
第10题：
单选题个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（）A虚心涵泳
B因材施教
C循序渐进
D日省吾身
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题个体身心发展的顺序性要求我们教育工作应（）正确答案： 循序渐进解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述教育工作应如何遵循青少年个体身心发展的规律。正确答案： 青少年儿童的身心发展是经历一定的阶段的,在这一个过程中表现出不同的身心发展规律,主要表现在以下方面:
(1)人的身心发展过程是由低级到高级、由简单到复杂,具有一定的顺序性。如身体发展是从头部向四肢、从中心部位向全身的边缘方向进行的;动作是经躺、坐、爬、站、走的发展顺序。心理方面的发展是从具体形象思维到抽象逻辑思维;由机械识记到意义识记;先有喜怒的一般情感,然后才有理智、道德等高级情感。
身心发展的顺序性决定了教育教学工作的顺序性。无论是思想品德的修养,还是知识、技能的传授,都应坚持由易到难、由简到繁、由具体到抽象、由低级到高级循序渐进地进行。不能“揠苗助长”,也不要“凌节而施”。
(2)人的身心发展又是有阶段性的。从出生到成熟,要经过乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期等发展阶段。在发展的每个阶段,都具有典型的本质的特征,这就是身心发展的年龄特征。
身心发展的阶段性决定了教育、教学工作的阶段性。学生年龄阶段不同,对接受施教的内容、方法能力也不同。
(3)人的身心发展速度是不均衡的,教育应适时进行。不同年龄阶段身心同一方面的发展是不平衡的,在相同年龄阶段身心不同方面的发展是不平衡的。
教育措施应与学生不同方面发展的成熟相适应,既不能强行给学生灌输难以接受的内容,又不迁就学生的现有发展水平,要为学生的发展创造条件,促进其更快成熟,进入更高的水平。
(4)适应身心发展的稳定性和可变性规律,教育应相对稳定。一般来说,在基本相同的社会和教育条件下,正常人的身心发展的年龄阶段、年龄特征、发展顺序、速度和水平等大体相同,具有一定的稳定性。但是随着社会和教育条件的改变,同一年龄阶段的学生的发展是有差异的,其发展速度和水平又是可变的。身心发展的可变性对青春期学生来讲即是可塑性。身心发展的稳定性和可变性都是相对的。
身心发展的年龄特征的相对稳定性,决定了教育内容和要求的相对稳定性。教育内容的选择和要求的提出,必须以学生相对稳定的生理、心理特征为依据,这样才能避免教育、教学工作的主观性和随意性,增强教育、教学工作的计划性和稳定性,促使学生循序渐进地发展。
(5)适应身心发展的个别差异性规律,教育应因材施教。由于每个人的遗传素质不同,所受的社会环境和教育影响以及个人的主观努力程度不同,学生的发展程度是有差异的。
教育要根据学生的身心发展的共性和个别差异性,按国家统一规定的教育目的、计划、措施进行的同时,认真分析和研究每个教育对象,有的放矢地提出切实可行的要求,采取特殊的有效措施,加以个别指导,充分发挥每个学生的潜力和优势,弥补每个学生的短处和不足。解析： 暂无解析 -
第13题：
个体身心发展的不平衡性要求（ ）
A.教育工作要抓住发展的关键期
B.教育工作要循序渐进
C.教育工作要因材施教
D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行答案：A解析：个体身心发展的不平衡性要求教育工作要抓住发展的关键期,及时施教，一旦错过学生 发展的关键期,只会“事倍功半”。 -
第14题：
为适应个体身心发展的一般规律，教育工作应采取怎样的策略?答案：解析：(1)个体身心发展的顺序性，要求教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展；
(2)个体身心发展的阶段性,要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出 不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，同时应注意前后相邻阶段的衔接；
(3)个体身心发展的不平衡性，要求教育工作抓住人的发展的“关键期”；
(4)个体身心发展的互补性，要求教育工作从学生的实际情况出发，善于发现学生的优点,扬长避 短,从而获得身心协调、统一的发展；
(5)个体身心发展的个别差异性，要求教育工作要因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素, 有的放矢地选择适宜、有效的教育方法,使每个学生都能得到最大的发展。 -
第15题：
个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（ ）A.循序渐进
B.因材施教
C.切己体察
D.虚心涵泳答案：B解析：个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到因材施教。 -
第16题：
教学中“凌节而施”违背了（ ）。A.个体身心发展的顺序性规律
B.个体身心发展的阶段性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律答案：A解析：第一步，本题考查学生身心发展的规律特点。
第二步，学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由量变到质变的过程。个体身心发展的顺序性，要求教育工作必须循序渐进，不凌节而施，做到由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由低级到高级。 -
第17题：
个体身心发展的（）规律决定了教育工作要循序渐进。
- A、顺序性
- B、不平衡性
- C、阶段性
- D、个别差异性
正确答案:A -
第18题：
教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。
- A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性
- B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性
- C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性
- D、教育要遵循学生身心发展的规律
正确答案:C -
第19题：
个体身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。
- A、顺序性
- B、不平衡性
- C、阶段性
- D、个别差异性
正确答案:A -
第20题：
个体身心发展的不平衡性要求（）。
- A、教育工作要因材施教
- B、教育工作要循序渐进
- C、教育工作要根据不同年龄阶段进行
- D、教育教学工作要抓关键期
正确答案:D -
第21题：
单选题个体身心发展的（）规律决定了教育工作要循序渐进。A顺序性
B不平衡性
C阶段性
D个别差异性
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的（）A不平衡性要求
B个别差异性要求
C顺序性要求
D互补性要求
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（）。A不平衡性要求
B个别差异性要求
C顺序性要求
D互补性要求
正确答案： C解析： 暂无解析