广义的德育内容，指以专门的形式（如课程、守则等形式）来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。

题目

广义的德育内容，指以专门的形式（如课程、守则等形式）来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。

相似考题

1.广义的德育内容,指以专门的形式(如课程、守则等形式)来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。()此题为判断题(对，错)。

2.在教学实践中,课程往往以学科化的知识内容体系来呈现,以教和学的各种活动来呈现。()此题为判断题(对，错)。

3.广义的研究性学习单指研究型课程，指“围绕一个主题或问题，以小组学习为主要形式，学生自主进行的探索性、实践性、开放性课程”。()

4.将学习的内容以定论的形式呈现给学生,学生将这些内容加以内化是接受学习。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:错误
更多“广义的德育内容，指以专门的形式（如课程、守则等形式）来加以呈现的”相关问题

  • 第1题：

    接受学习是将学习的内容以定论的形式呈现给学生，学生将这些内容加以内化。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    德育的实施渠道或形式是指德育的( )。

    A.方法
    B.手段
    C.途径
    D.内容

    答案：C
    解析：
    德育的实施渠道或形式是指德育的途径。

  • 第3题：

    我国德育课程基本上采用的是（）。

    A综合课程形式

    B活动课程形式

    C隐性课程形式

    D螺旋式结构


    D
    略

  • 第4题：

    以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）

    • A、分层设计
    • B、主题设计
    • C、模块设计
    • D、单元设计

    正确答案:B

  • 第5题：

    广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。

    • A、活动
    • B、劳动
    • C、经验
    • D、生活

    正确答案:A

  • 第7题：

    课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。

    • A、德育课程、智育课程、美育课程、体育课程、劳动技术教育课程等
    • B、代数、几何、物理、化学、语文等
    • C、理想的课程、正式课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程
    • D、认知性课程、情意课程

    正确答案:D

  • 第8题：

    对课程中所涉及的知识点，如有可能，应尽量用（）的形式加以呈现或说明。

    • A、图形；
    • B、PPT；
    • C、案例；
    • D、视频。

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    德育组织形式是指（）。
    A

    德育具体目标

    B

    德育具体内容

    C

    德育实施方法

    D

    德育实施途径


    正确答案： A
    解析： 德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。

  • 第10题：

    判断题
    广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    活动课程的德育价值十分凸显，所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”，其他课程形式可以不考虑。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是（）
    A

    原始社会的德育内容

    B

    古代的学校德育内容

    C

    现代的学校德育内容

    D

    后现代的德育内容


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    德育目标决定了德育的内容、形式和方法。()


    答案：对
    解析：

  • 第14题：

    广义的德育包括家庭德育、学校德育 、（ ）和（ ）等形式。


    答案：社区德育,社会德育,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第15题：

    “以问题为中心贯穿幼儿的经验”来组织课程内容，其典型的课程形式是（）。

    • A、活动课程
    • B、核心课程
    • C、分科课程
    • D、广域课程

    正确答案:B

  • 第16题：

    德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是（）

    • A、原始社会的德育内容
    • B、古代的学校德育内容
    • C、现代的学校德育内容
    • D、后现代的德育内容

    正确答案:A

  • 第17题：

    德育组织形式是指（）。

    • A、德育具体目标
    • B、德育具体内容
    • C、德育实施方法
    • D、德育实施途径

    正确答案:D

  • 第18题：

    活动课程的德育价值十分凸显，所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”，其他课程形式可以不考虑。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    不同的行业和不同的职业，有不同的职业道德标准，且表现形式灵活，涉及范围广泛。职业道德的表现形式总是从本职业的交流活动实际出发，采用（）等方式来加以体现。

    • A、制度
    • B、守则
    • C、公约
    • D、承诺
    • E、誓言

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    单选题
    我国德育课程基本上采用的是（）。
    A

    综合课程形式

    B

    活动课程形式

    C

    隐性课程形式

    D

    螺旋式结构


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    形式化是数学的基本特征之一，高中数学课程对形式推理的要求是：（）
    A

     建立严格的形式体系

    B

     适度形式化

    C

     以公理化形式呈现


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。
    A

    活动

    B

    劳动

    C

    经验

    D

    生活


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “以问题为中心贯穿幼儿的经验”来组织课程内容，其典型的课程形式是（）。
    A

    活动课程

    B

    核心课程

    C

    分科课程

    D

    广域课程


    正确答案： C
    解析： 核心课程是围绕社会问题来组织内容，目的在于通过课程让幼儿获得完整的生活经验，增强幼儿对生活的适应性。

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