中小学教师劳动的手段是知识。
题目
中小学教师劳动的手段是知识。
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第1题：
教师的劳动以传播知识为主要手段,而知识的传递过程具有较强的规范性。()此题为判断题(对，错)。
答案：正确
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第2题：
教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段土具有（ ）A.示范性
B.个体性
C.主体性
D.创造性答案：C解析： -
第3题：
教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。( )答案：对解析：教师劳动手段具有主体性重要特点，表现为:
①教师劳动的基本手段存在于教师主体本身,即教师的知识和技能以及人格等是教师劳动的重要手段。在这里，教师本身既是劳动者又是劳动手段:
②教师在使用教材、挂图、模型等这些物化的劳动工具时，必须经过t个主体化过程，将凝聚在其中的智能和情感完全转化为教师主体的东西。
因此，教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。 -
第4题：
中小学教师的素质要求可以概括为：（ ）、教育理论知识与技能和（ ）。答案：文化素养与学科专业知识,职业道德素养,解析： -
第5题：
对中小学教师在专业知识方面有哪些要求？
正确答案: 要求教师掌握的专业知识的内容主要是：
1）掌握该学科的基本知识和基本技能
2）掌握该学科的基本理论知识和学科体系
3）了解该学科最新的研究成果和研究发展动向。 -
第6题：
为了改进目前中小学教师的知识结构，我们应该采取哪些措施？
正确答案: 为了改变教师知识结构的现状必须：
（1）尽快建立科学、准确的教师知识结构评估体系，以使教师了解自己的知识结构现状，从而有针对性地参加培训。目前，在西方一些发达国家，都有教师知识标准化测验，用于客观地评价教师的知识水平和特点，这不仅极大地提高了教师管理的科学化和规范化水平，而且也为教师的进修学习与提高提供了有价值的参考依据。而目前我国尚未见到此类有权威的评价体系和评价工具。
（2）加强教师的职后教育，建立教师进修保障制度。一方面从制度上保障教师进修的时间和机会；另一方面，广大教师应对继续教育有一个正确的态度，参加继续教育，决不仅仅是“混个学分完事”，应从思想上、行动上认识到继续教育的重要意义。
（3）改革师范教育的课程设置，更新继续教育的内容，增强进修内容的实效性。我国目前的师范教育中，课程设置是学科独立的，这就容易造成学生的学科知识结构单一。应拓宽普通文化课程，加强文理渗透，精选学科专业课程，跨专业选课。继续教育的内容也应“急教师所急，想教师所想”，开设对教师有针对性、实效性的课程。
（4）提高教师的自我完善能力也是更新教师知识结构的重要途径，尤其是提高教师的反思能力，在反思过程中能加快教师知识结构的丰富和完善。 -
第7题：
教育是劳动力再生产的重要手段，是科学知识再生产的重要手段。
正确答案:正确 -
第8题：
中小学教师应当具备的知识素养就是要精通学科专业知识。
正确答案:错误 -
第9题：
填空题教师的劳动手段之一是（），劳动的示范性很强。正确答案： 言传身教解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题为了改进目前中小学教师的知识结构，我们应该采取哪些措施？正确答案： 为了改变教师知识结构的现状必须：
（1）尽快建立科学、准确的教师知识结构评估体系，以使教师了解自己的知识结构现状，从而有针对性地参加培训。目前，在西方一些发达国家，都有教师知识标准化测验，用于客观地评价教师的知识水平和特点，这不仅极大地提高了教师管理的科学化和规范化水平，而且也为教师的进修学习与提高提供了有价值的参考依据。而目前我国尚未见到此类有权威的评价体系和评价工具。
（2）加强教师的职后教育，建立教师进修保障制度。一方面从制度上保障教师进修的时间和机会；另一方面，广大教师应对继续教育有一个正确的态度，参加继续教育，决不仅仅是“混个学分完事”，应从思想上、行动上认识到继续教育的重要意义。
（3）改革师范教育的课程设置，更新继续教育的内容，增强进修内容的实效性。我国目前的师范教育中，课程设置是学科独立的，这就容易造成学生的学科知识结构单一。应拓宽普通文化课程，加强文理渗透，精选学科专业课程，跨专业选课。继续教育的内容也应“急教师所急，想教师所想”，开设对教师有针对性、实效性的课程。
（4）提高教师的自我完善能力也是更新教师知识结构的重要途径，尤其是提高教师的反思能力，在反思过程中能加快教师知识结构的丰富和完善。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备（）正确答案： 教育知识,学科知识,学科教学知识,通识性知识解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教师不是使用工具去加工劳动对象，而是以自身的知识经验和教育才能作为劳动手段去影响学生，这种工作的主动性，决定了教师劳动的（）性。A示范性
B系统性
C长期性
D复杂性
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
中小学教师继续教育要以提高教师知识传授的能力和水平为重点。()答案：错解析：当前开展的中小学教师继续教育的主要指导文件为1999年9月13日颁布的中华人民共和国教育部令第7号《中小学教师继续教育规定》，其中第八条规定，中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。 -
第14题：
中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。（）答案：错解析：教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。 -
第15题：
（ ）是教师的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。答案：语言,解析： -
第16题：
当前中小学教师的知识结构存在哪些问题？如何改进？
正确答案: 存在如下问题：
（1）知识结构不合理，缺少条件性知识；
（2）本体性知识不过关；
（3）文化知识单一；
（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求。
改进措施：建立科学、准确的教师知识结构评估体系，有针对性地对教师培训；加强教师职后教育，建立教师进修保障制度，保障教师进修的时间和机会；改革师范教育课程设置，拓宽普通文化课程，加强文理渗透，推进跨专业选课制，更新继续教育内容，增强进修内容的实效性；提高教师自我完善能力，提高教师的反思能力，在反思中加快教师知识结构的丰富和完善。 -
第17题：
在知识结构方面，我国的中小学教师存在哪些问题或不足？
正确答案: 对当前中小学教师知识结构现状与特点作定量、实证研究的并不多见，一般认为当前我国中小学教师知识结构存在如下一些问题。
（1）知识结构不合理。所谓教师知识结构不合理，是指教师所掌握的各类知识所应达到的水平、发挥的功能与高质量完成教学活动的要求不一致。比如，中学教师对教育学、心理学知识的掌握状况情况不能令人满意。又如，小学数学教师对学科知识的掌握好于条件性、实践性知识的掌握，这说明小学教师对教育学、心理学方面的知识以及其在实践中的应用掌握得还比较差。
（2）本体性知识不过关。教师本体性知识的掌握情况虽然优于条件性知识和实践性知识，然而通过深入教学实际进行观察、了解，却发现教师本体性知识的掌握情况也不容乐观。具体表现为：教师不能很好地掌握所教学科知识的思想与本质内涵，无法沟通迁移；特别是教师不能将相关学科知识综合化。
（3）文化知识单一。总的来说，我国教师的文化素养普遍比较低。由于教师缺乏广博的文化背景知识，在教学过程中，学生就无法通过教师的讲课了解相关的知识，无法激发学生强烈的求知欲，无法拓展学生的精神世界。
（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求。当今时代，信息传播与交换速度明显加快，知识的更新日新月异，知识量以几何级数递增。但和一些发达国家相比，我国教师接受继续教育的时间少，知识更新速度落后于时代的现象极端突出。 -
第18题：
教师劳动一般有三种形态，其中，教师运用教材和各种教学手段发挥他们的劳动能力量，实际支出的劳动称为（）
- A、教育劳动的潜在形态
- B、教师劳动的凝结形态
- C、教师劳动的流动形态
- D、教师劳动的隐蔽形态
正确答案:C -
第19题：
教师不是使用工具去加工劳动对象，而是以自身的知识经验和教育才能作为劳动手段去影响学生，这种工作的主动性，决定了教师劳动的（）性。
- A、示范性
- B、系统性
- C、长期性
- D、复杂性
正确答案:A -
第20题：
教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段土具有（）。
- A、示范性
- B、个体性
- C、主体性
- D、创造性
正确答案:C -
第21题：
判断题中小学教师应当具备的知识素养就是要精通学科专业知识。A对
B错
正确答案： 错解析： 说法错误。教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。 -
第22题：
判断题中小学教师劳动的手段是知识。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段土具有（）。A示范性
B个体性
C主体性
D创造性
正确答案： B解析： 暂无解析