简述个体发展的内涵。
题目
简述个体发展的内涵。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:第一，是指人的身心诸方面及其整体性结构与特征随着年龄的推移而发生不断变化的过程；
第二，它贯穿于生命的全程；
第三，个体发展沿着一定的程序前进，表现出阶段性，阶段之间有量的变化，也有质的和结构性的变化；变化既有连续性的一面，也有非连续性的一面；
第四，不同个体的具体发展既受个体发展的基本规律制约，又纷呈差异与独特。
第五，个体发展是在发展主体与周围环境积极地相互作用中，通过主体的各种活动实现的，其实质是个体生命的多种潜在可能逐渐转化为现实个性的过程。
第二，它贯穿于生命的全程；
第三，个体发展沿着一定的程序前进，表现出阶段性，阶段之间有量的变化，也有质的和结构性的变化；变化既有连续性的一面，也有非连续性的一面；
第四，不同个体的具体发展既受个体发展的基本规律制约，又纷呈差异与独特。
第五，个体发展是在发展主体与周围环境积极地相互作用中，通过主体的各种活动实现的，其实质是个体生命的多种潜在可能逐渐转化为现实个性的过程。
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第1题：
简述可持续发展的内涵及其实质。
正确答案：
(1)可持续发展是既考虑当前发展需要又考虑未来发展需要，不以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益，实现经济社会与人口、资源、环境的持续协调稳定发展。
(2)可持续发展是在经济社会的发展中正确处理和协调当前利益与长远利益的相互关系，使经济增长与社会发展同控制人口增长、节约自然资源、保护生态环境相协调。 -
第2题：
简述发展性评价的基本内涵。
正确答案：
发展性评价的基本内涵是：
(1)评价的根本目的在于促进学生的发展；
(2)评价与教学过程并行；
(3)体现最新的教育观念；
(4)评价内容综合化；
(5)评价方式多样化；
(6)评价主体互动化；
(7)评价过程动态化。 -
第3题：
简述“学习对终身发展有用的地理”课程理念的内涵。答案：解析：①通过地理学习，既能学到丰富多彩的地理知识，又能获得观察观测技能、实验制作技能以及有关地理读图技能。这些知识技能与相邻学科有着紧密联系，是学生正~在构建的现代科学文化基础知识体系的有机组成部分，它们为学生深入学习地理和其他学科奠定了基础，也关系到日后从事社会建设的能力和效率。~
②学会地理思维~
地理思维是指分析、综合、抽象、概括、推理等基本思维形式与地理学科内在逻辑融合后，特有的、间接反映地理客观事实的认识过程。在思考与解决地理问题的过程~中，地理思维严格遵循与地理学科特点相符合的逻辑规则。学会地理思维，有助于理解地理学科的综合性和地域性等特点，有助于处理、分析地理信息资料，有助于~正确审视人口、资源、环境等方面的问题。学会地理思维，不仅能提高地理学习的效率，扩展知识视野，而且能增强终身学习的能力和解决实际问题的能力。~
③培养地理科学研究能力~
地理课程不仅提供地理科学知识，而且能学到地理科学的精神、态度、习惯与方法，培养地理科学研究能力。研究能力包括：发现地理问题的能力；获取、处理与运用~地理信息的能力；领会地理信息的含义并表达出来的能力：把地理研究对象分解成若干部分，以理解其结构的能力；在新的情境下灵活使用所学知识的能力；把部分~结合成一个整体来进行研究的能力；对有关决策进行评价，对其可能产生的后果进行判断、预测，并在此基础上进行最佳选择的能力等。地理研究能力的培养，无论~对今后从事与地理有关的科学研究，还是对将来进行的其他研究．均是终身受益的。~
④养成良好的人文精神与审美情趣~
地理知识涉及大自然的美、社会的美，通过地理学习，可以获得美的享受，可以丰富学生的精神世界、培养审美情趣以及自身内在美的气质。 -
第4题：
矫正教育者个体专业化发展的内涵包括哪些方面？
正确答案: （1）矫正教育专业理想的建立；
（2）矫正教育专业知识的拓展；
（3）矫正教育专业能力的发展；
（4）矫正教育专业自我的形成。 -
第5题：
简述个体发展的规律。
正确答案: 个体发展的规律表现在：
（1）个体发展由简单到复杂；
（2）个体发展都要经过由一般到特殊的过程；
（3）个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的。 -
第6题：
简述加快经济发展方式转变的内涵。
正确答案: 加快经济发展方式的转变，促进国民经济又好又快发展，关键在于实现“三个转变”：第一，实现经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。要按照科学发展观的要求，实现消费、投资、出口协调拉动经济增长。
第二，实现经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变。要推进产业结构优化升级，走新型工业化道路，大力发展第三产业。
第三，要实现经济增长由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。要建设创新型国家，切实把经济增长建立在主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新的基础上，而不是单纯依靠物质要素的增加。 -
第7题：
简述心理的个体发展。
正确答案: 心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。
①心理活动不断的从简单、具体向复杂、抽象、概括发展。
②从最初的简单的反射活动发展到随意活动。
③从出生时仅具有一些遗传素质的差异到逐渐形成个性。 -
第8题：
请从鲁迅对个体生命思考的角度简述鲁迅散文集《野草》的基本内涵。
正确答案:《野草》被称作是鲁迅的哲学，对人的个体生命的思考，是《野草》的一个重要内涵。
首先，在时间的坐标上，鲁迅将人的生命置于“将来——现在——过去”中考察，他否定了人们对“将来”的幻想与对“过去”的缅怀。他说在将来的“黄金世界”中，也仍然有叛徒将被处死，在人类社会的任何阶段，都存在着这样的情况：“曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新”，因此永远有矛盾和冲突，不可能出现一个和谐、绝对完美的“黄金世界”。对于过去，鲁迅也持一种否定的态度。在《野草》当中的一篇《风筝》，鲁迅也写到了童年的黑暗，儿童之间的伤害和压迫。鲁迅堵住了人们心灵逃避的处所，就是要人面对现实，这可说是《野草》的基本思想，人必须正视作为人的基本的生存困境。
其次，鲁迅又关注个体生命和他人的关系。他分别考察了个人与敌人、个人与爱人、个体与群众的关系。对于敌人，他在《这样的战士》当中，提出了著名的“无物之阵”的概念。战士向敌人掷去投枪，击中之后发现“只有一件外套，其中无物。无物之物已经脱走”，于是战士被无物之物耗尽了一生，“终于在无物之阵中老衰，寿终。”敌人是几千年无主名无意识的杀人团，而不是某一具体物或人。而爱人的爱，也会成为阻碍战士前行的羁绊。《过客》中的过客，连小女孩递过来的一块破布都不接受，就表明了对人间温爱的警惕。而群众，永远是“戏剧的看客”，把真实的生命的活动都当作表演，所以战士与绝望中拒绝表演作为“复仇”。 -
第9题：
问答题简述气象为农服务“两个体系”的内涵及其主要任务。正确答案： 气象为农服务“两个体系”的内涵为农业气象服务体系和农村气象灾害防御体系。
主要建设任务如下：（1）农业气象服务体系建设：建设专业化的农业气象监测预报技术系统。开展富有地方特色的现代农业气象服务。强化保障粮食安全的气象防灾减灾服务。加强农业适应气候变化的决策服务。
（2）农村气象灾害防御体系建设：形成精细化的气象灾害监测预报能力。建设覆盖广的气象预警信息发布网络。构建有效联动的应急减灾组织体系。完善预防为主的农村气象灾害防御机制。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述个体发展的内涵。正确答案： 第一，是指人的身心诸方面及其整体性结构与特征随着年龄的推移而发生不断变化的过程；
第二，它贯穿于生命的全程；
第三，个体发展沿着一定的程序前进，表现出阶段性，阶段之间有量的变化，也有质的和结构性的变化；变化既有连续性的一面，也有非连续性的一面；
第四，不同个体的具体发展既受个体发展的基本规律制约，又纷呈差异与独特。
第五，个体发展是在发展主体与周围环境积极地相互作用中，通过主体的各种活动实现的，其实质是个体生命的多种潜在可能逐渐转化为现实个性的过程。解析： 暂无解析 -
第11题：
名词解释题个体的全面发展的内涵正确答案： 就是个人智力和体力尽可能多方面的、充分的、自由的发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题请从鲁迅对个体生命思考的角度简述鲁迅散文集《野草》的基本内涵。正确答案： 《野草》被称作是鲁迅的哲学，对人的个体生命的思考，是《野草》的一个重要内涵。
首先，在时间的坐标上，鲁迅将人的生命置于“将来——现在——过去”中考察，他否定了人们对“将来”的幻想与对“过去”的缅怀。他说在将来的“黄金世界”中，也仍然有叛徒将被处死，在人类社会的任何阶段，都存在着这样的情况：“曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新”，因此永远有矛盾和冲突，不可能出现一个和谐、绝对完美的“黄金世界”。对于过去，鲁迅也持一种否定的态度。在《野草》当中的一篇《风筝》，鲁迅也写到了童年的黑暗，儿童之间的伤害和压迫。鲁迅堵住了人们心灵逃避的处所，就是要人面对现实，这可说是《野草》的基本思想，人必须正视作为人的基本的生存困境。
其次，鲁迅又关注个体生命和他人的关系。他分别考察了个人与敌人、个人与爱人、个体与群众的关系。对于敌人，他在《这样的战士》当中，提出了著名的“无物之阵”的概念。战士向敌人掷去投枪，击中之后发现“只有一件外套，其中无物。无物之物已经脱走”，于是战士被无物之物耗尽了一生，“终于在无物之阵中老衰，寿终。”敌人是几千年无主名无意识的杀人团，而不是某一具体物或人。而爱人的爱，也会成为阻碍战士前行的羁绊。《过客》中的过客，连小女孩递过来的一块破布都不接受，就表明了对人间温爱的警惕。而群众，永远是“戏剧的看客”，把真实的生命的活动都当作表演，所以战士与绝望中拒绝表演作为“复仇”。解析： 暂无解析 -
第13题：
有关教师资格考试:简述当代儿童发展观的基本内涵简述当代儿童发展观的基本内涵
答：（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。
（2）儿童的发展蕴含于儿童的主体活动之中
（3）实现发展是儿童的权利。 -
第14题：
请谈谈校长个体专业发展的内涵。正确答案：校长个体专业发展的内涵是校长个体专业发展，主要是校长个体专业性不断提升的过程，即校长的内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。所谓内在专业结构主要是指专业信念、专业知识、专业能力、专业伦理、自我专业意识等方面。校长个体专业发展也是这些方面分别提升的过程。
1.校长专业信念发展。这些信念在校长那里并不是作为一种知识或能力而存在，而是作为根深蒂固、毫不怀疑的观念而存在。
2.校长专业知识发展。校长专业知识是从事校长职业所必须掌握的知识，如关于教育领导体制的知识、学校领导体制的知识、学校管理知识。
3.校长专业能力发展。校长专业能力是校长从事学校领导所必须的能力，如提出愿景的能力、推广愿景的能力、管理的能力等。校长的工作是一种实践性工作，这种工作性质特别要求校长具备较高的能力。
4.校长专业伦理发展。校长专业伦理是校长从事学校领导工作所必须遵循的道德准则，如平等、关爱、尊重、宽容等。
5.校长自我专业意识发展。校长自我专业意识是指校长自身主动追求专业发展的意识，主要表现在积极参加专业发展活动、积极对自身工作进行反思以及经常评估自身的专业水平等方面。
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第15题：
简述可持续发展及其基本内涵？
正确答案: 可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。基本内涵：（1）可持续发展鼓励经济增长（2）可持续发展的标志是资源的永续利用和良好的生态环境（3）可持续发展的目标是谋求社会的全面进步。 -
第16题：
个体的全面发展的内涵
正确答案: 就是个人智力和体力尽可能多方面的、充分的、自由的发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合。 -
第17题：
简述发展性评价的内涵。
正确答案: （一）评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
（二）与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
（四）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
（五）评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情境测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。
（六）评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强凋被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者。社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。 -
第18题：
简述数学内涵的历史发展。
正确答案: 数学的内涵随时代的变化而变化，一般可分为四个阶段。
A.数学是量的科学：公元前4世纪。
B.数学是研究现实世界空间形式与数量关系的科学（19世纪）。
C.数学研究各种量之间的关系与联系：20世纪50年代。
D.数学是作为模式的科学：20世纪80年代。 -
第19题：
简述气象为农服务“两个体系”的内涵及其主要任务。
正确答案: 气象为农服务“两个体系”的内涵为农业气象服务体系和农村气象灾害防御体系。
主要建设任务如下：（1）农业气象服务体系建设：建设专业化的农业气象监测预报技术系统。开展富有地方特色的现代农业气象服务。强化保障粮食安全的气象防灾减灾服务。加强农业适应气候变化的决策服务。
（2）农村气象灾害防御体系建设：形成精细化的气象灾害监测预报能力。建设覆盖广的气象预警信息发布网络。构建有效联动的应急减灾组织体系。完善预防为主的农村气象灾害防御机制。 -
第20题：
问答题简述环境社会系统发展原理及其基本内涵？正确答案： 原理：指在环境管理中所要面对的系统实质是“环境社会系统”，而这个系统又不断地处于发展变化之中。内涵——“环境社会系统”、“发展”：环境社会系统的动态性。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述可持续发展及其基本内涵？正确答案： 可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。基本内涵：（1）可持续发展鼓励经济增长（2）可持续发展的标志是资源的永续利用和良好的生态环境（3）可持续发展的目标是谋求社会的全面进步。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述组织发展的概念及其内涵。正确答案： 组织发展是指组织为了适应内外环境的变化，通过有计划地改造组织流程，改善和调整组织整体结构和人员状况，从而增强组织的有效性及其成员工作满意度的过程。
（1）组织发展可以增强组织运行的有效性；
（2）组织发展可以提高组织成员的工作满意度；
（3）组织发展是通过有计划的干预来增强组织的有效性和员工满意度的。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述发展性评价的内涵。正确答案： （一）评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
（二）与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
（四）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
（五）评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情境测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。
（六）评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强凋被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者。社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。解析： 暂无解析