简述成熟对个体身心发展的意义？
题目
简述成熟对个体身心发展的意义？
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第1题：
简述成熟对个体身心发展的意义。
正确答案：
(1)人的先天素质是在发展过程中逐步成熟的；(2)人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心发展特点的出现提供了可能和限制；(3)教育中充分重视成熟的意义非常必要；教育受成熟所制约，对人的发展又具有积极的能动作用；(4)格塞尔提出的个体发展的成熟决定论，夸大了成熟的作用。 -
第2题：
简述个体身心发展的一般规律。答案：解析：（1）个体身心发展的顺序性。（2）个体身心发展的阶段性。（3）个体身心发展的不平衡性。（4）个体身心发展的互补性。（5）个体身心发展的个别差异性。 -
第3题：
试述成熟对个体身心发展的促进作用。答案：解析：人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。2.人的机体的成熟程度制约着身心发展的 程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。3.教育中应充分重视成熟的意义， 成熟的作用在思维、情感、个性等高级心理活动中也同样有不可忽视的作用。 -
第4题：
简述遗传素质的成熟对个体发展的影响和表现。答案：解析：(1)遗传素质的成熟程度制约着身心发展和发展的年龄特点；（2)它为一定年龄阶段的身心特点的出 现提供了可能和限制；（3)有些早期运动机能是直接建立在成熟的生理基础上的，只要机体某一部分 达到成熟，某种技能就能出现;（4)有些机能是靠学习获得的，但也受成熟水平的限制。 -
第5题：
简述人的身心发展特点对教育的意义。答案：解析：如果人们能很好地利用人的发展规律，就可以使教育工作达到事半功倍的效果。 (1) 发展的顺序决定了教育活动必须循序渐进地进行，不能"揠苗助长”或“陵节而施"。依据人的身心发展的顺序性，教育活动要适应年青一代身心发展的顺序性，循序 渐进地促进学生身心的发展，教育活动应该 坚持由简到繁、由易到难、由具体到抽象、由低级到高级，循序渐进地进行。 (2) 发展的阶段性决定了对不同年龄阶段的 学生应采取不同的方法，教授不同的内容。 教育要适应年青一代身心发展的阶段性，对 不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法 上应有所不同。 (3) 教育要适应学生身心发展的个别差异 性，做到因材施教。教育工作者必须深人了解学生实际的水平，了解学生的兴趣、爱好、特长等，做到因材施教、有的放矢。 (4) 学生身心发展的不平衡性要求人们要重 视发展的关键期。教育工作者必须重视研究 不同时期个体成熟状况及其特征，了解成熟期、抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，积极促进青少年身心发展。 (5) 发展的整体性要求教育工作者在教育中重视人的全面发展，不能仅仅强调应试教育。 -
第6题：
个体身心发展水平主要受到遗传、成熟、环境和（）的影响。
正确答案:个人实践活动 -
第7题：
简述个体身心发展的规律?
正确答案: 1个体身心发展的顺序性2阶段性3不平衡性4互补性5个别差异性 -
第8题：
简述个体身心发展是什么。
正确答案:个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。 -
第9题：
成熟对个体发展的影响表现在（ ）
- A、个体的器官随年龄的增长而发展
- B、人的先天素质在发展过程中逐步成熟
- C、人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能
- D、成熟在高级心理活动中起到作用
正确答案:A,B,C,D -
第10题：
个体身心发展的水平主要受到遗传、成熟、环境和__________的影响。
正确答案:再生产科学知识 -
第11题：
问答题结合自身体会谈谈家庭教育对个体身心发展的意义。正确答案： 家庭教育是"人之初"的教育，家长是人们的首任教师。家长的性格、意志、情绪、兴趣，以及整个精神状态对孩子的成长具有强大的影响。家庭教育对人的成长、发展和社会成就具有重要的影响作用。家庭是人生的第一学校，家庭是人出生的场所，是人生最初的生存、生活环境，家庭教育是"人之初"的教育，家长是人们的首任教师。家长教我们学会了第一句话，领我们迈出了人生的第一步，指引我们认识社会和人生。中国有句"先入为主"的成语，是说先看到听到的起主导作用，往往排斥后看到听到的与之不同的东西。在家庭所接受的教育，就像是给人的思想和行为打上的"底色"，很难改变。正如孔子所说："少成若天性，习惯如自然。"它能影响人的一生。
家长对子女的期望值过高、重智育轻德育忽视孩子的心理特征，这是我们家庭教育中普遍存在的问题。而解决问题的关键是我们家长要提高自身的素质。家长良好的心理素质有利于子女形成良好的个性。良好的家庭氛围实际上与家长的心理素质关系十分密切。家长的性格、意志、情绪、兴趣，以及整个精神状态对孩子的成长具有强大的影响。
家庭教育中的教育者与受教育者之间的关系是自然形成的。家长和子女之间既是教育与受教育的关系，也是关系最亲近、感情最亲密的"亲子关系"，家庭教育具有天然的优势。颜之推说："同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。禁童子之暴虐，则师友之诫，不如傅婢之指挥；止凡人之斗阋，则尧舜之道，不如寡妻之诲谕。"关系亲近、感情亲密的人的教诲，最能使人理解和接受。所以家长的教育最令子女信解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题在个体发展中，（）是个体身心两方面逐赡向成熟的时期。正确答案： 青年期解析： 暂无解析 -
第13题：
试述成熟对个体身心发展的意义？
正确答案：
（1）人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。（2）人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（3）教育中应充分重视成熟的意义，成熟的作用在思维、情感、个性等高级心理活动中也有不可忽视的作用。 -
第14题：
除了成熟，影响个体身心发展的因素还有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。答案：遗传,环境,学校教育,个体的主观能动性,解析： -
第15题：
(2008年10月)除了成熟，影响个体身心发展的因素还有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。答案：遗传素质,环境,个体主观能动性,个体实践活动,学校教育,解析： -
第16题：
简述个体身心发展的--般规律。答案：解析：个体身心发展的顺序性:个体身心发展的阶段性:个体身心发展的不平衡性:个体身心发展的互补性:个体身心发展的个别差异性。 -
第17题：
在个体发展中，（）是个体身心两方面逐赡向成熟的时期。
正确答案:青年期 -
第18题：
成熟是指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。
正确答案:错误 -
第19题：
简述个体身心发展的基本规律？
正确答案:不均衡性，顺序性，阶段性，差异性，互补性 -
第20题：
作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）
- A、学校教育
- B、个体实践活动
- C、成熟、环境
- D、遗传素质
正确答案:D -
第21题：
成熟对个体发展的影响表现在（）。
- A、个体的器官随年龄的增长而发展
- B、人的先天素质在发展过程中逐步成熟
- C、人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能
- D、成熟在高级心理活动中起到作用
- E、成熟决定了个体受教育的内容
正确答案:A,B,C,D -
第22题：
问答题简述成熟对个体身心发展的意义。正确答案： （1）人的先天素质是在发展过程中逐步成熟的；
（2）人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心发展特点的出现提供了可能和限制；
（3）教育中充分重视成熟的意义非常必要；教育受成熟所制约，对人的发展又具有积极的能动作用；
（4）格塞尔提出的个体发展的成熟决定论，夸大了成熟的作用。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）A学校教育
B个体实践活动
C成熟、环境
D遗传素质
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题成熟是指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析