德育总是从道德认知开始进行。

题目

德育总是从道德认知开始进行。

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1.德育即道德教育;德育即“五爱”教育;德育即“五讲四美”教育;德育即指对学生进行的有理想、有道德、有文化、有纪律的教育;德育即思想教育、政治教育和道德教育的总称等以上几种定义方式有一个共同特点,它们是从哪个角度对德育的内涵进行界定的?()A、从其目的上来解说德育B、从其作用和功能上来解说德育C、从其内容上来解说德育D、从其价值取向上来解说德育

2.德育认知模式非常注重（ ）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

3.简述认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。

4.德育认知模式具有哪些特征？【参考解析】：德育认知模式的特征有：(1)人的本质是理性的，因此，必须利用智慧达到对理解的把握，并在此基础上建构合乎理性的道德原则和道德规范；(2)必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用，因此，人的道德理性并非天赋或外界规则的直接灌输，而是主客体在实践的过程中互动的结果；(3)注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法。

参考答案和解析
正确答案:错误
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  • 第1题：

    德育过程的主要矛盾是()。

    A、德育目标与学生的道德发展实际之间的矛盾

    B、学校德育与社会德育的矛盾

    C、学生的道德认知与道德实践的矛盾

    D、学生的道德情感和道德实践的矛盾


    参考答案：A

  • 第2题：

    下列属于幼儿德育要素的是（　　）。

    A.道德认知
    B.道德理论
    C.道德意志
    D.道德行为
    E.道德情感

    答案：A,C,D,E
    解析：
    幼儿德育构成要素是道德认知、道德意志、道德情感、道德行为。

  • 第3题：

    简述认知性道德发展模式的德育策略。


    答案：
    解析：
    （1）了解学生当前的道德发展水平；
    （2）运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；
    （3）向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；
    （4）引导学生在比较中自动接收比自己原有道德推理方式更为合理的推理方式；
    （5）鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。

  • 第4题：

    德育过程的基本矛盾是（ ）

    A.学生道德认知的深与浅的矛盾
    B.学生道德认知的正确与错误的矛盾
    C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾
    D.德育内容与德育方法的矛盾

    答案：C
    解析：
    【考情点拨】本题考查德育过程的基本矛盾。
    【应试指导】德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德基础的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

  • 第5题：

    小学低年级学生道德认知能力和道德意志能力不足，高级的伦理道德尚未形成，因此，在进行德育的过程中应该注意()。

    A.以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育
    B.以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端
    C.注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则
    D.利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力

    答案：B
    解析：
    由于学生道德认知能力不足，因此小学生尤其是低年级的德育要以行为为开端，进入高年级或中学，需要关注道德意志和道德情感。

  • 第6题：

    从层次划分的角度说，德育即对学生进行的教育有：（）

    • A、道德理想
    • B、道德原则
    • C、道德规则
    • D、道德规范

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    德育认知模式非常注重培养（）

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为

    正确答案:A

  • 第8题：

    德育总是从知开始。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    德育认知模式非常注重（）。

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为

    正确答案:A

  • 第10题：

    判断题
    德育总是从道德认知开始进行。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    从层次划分的角度说，德育即对学生进行的教育有：（）
    A

    道德理想

    B

    道德原则

    C

    道德规则

    D

    道德规范


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    德育认知模式非常注重()。
    A

    道德认识

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德行为


    正确答案： A
    解析： 本题考查德育模式，其中德育的认知模式注重道德认知的培养。故选A。

  • 第13题：

    德育总是从知开始。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第14题：

    德育过程的基本因素中，基础是（ ）。

    A. 道德认知
    B. 道德情感
    C. 道德意志
    D. 道德行为

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    德育过程必须从提高道德认识开始。（ ）


    答案：错
    解析：
    德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。然而在德育具体实施过程中，又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般德育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，选择任一开端，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展的目的。

  • 第16题：

    德育过程主要是一种道德认知过程。


    答案：对
    解析：

  • 第17题：

    德育过程总是从提高学生的道德认知入手的。

    A对

    B错


    错
    道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；道德规则层次是运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。

  • 第18题：

    德育过程总是从提高学生的道德认知入手的。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    道德认知从内容上可以分为三大方面，分别是：道德理论认知、（）

    • A、理性道德认知
    • B、民族道德认知
    • C、社会道德认知
    • D、自我道德认知

    正确答案:C,D

  • 第20题：

    德育教育的体谅模式的特征有（）。

    • A、坚持性善论，尊重儿童的发展需求
    • B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
    • C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
    • D、大力倡导民主的德育观
    • E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

    正确答案:A,B,D

  • 第21题：

    简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。


    正确答案: （1）道德两难问题可用于促进儿童道德判断力的发展。（2）道德两难问题可用于提高学生的道德敏感性，使他们自觉意识自己的道德规范在现实生活中可能存在的矛盾和冲突。（3）道德两难问题可用于提高学生在道德问题上的行动选择能力。（4）道德两难问题可用于深化学生对各种道德规范的理解，提高学生的道德认识。

  • 第22题：

    判断题
    德育总是从知开始。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    德育过程总是从提高学生的道德认知入手的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；道德规则层次是运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。

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