我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹

第1题：

第2题：

第3题：

主张“有教无类”，强调“学而知之”重视因材施教的是我国古代著名思想家、教育家（）。

• A、孔子
• B、孟子
• C、荀子
• D、老子

正确答案:A

第4题：

孔子是我国古代伟大的教育家。他对教育作出的重要贡献之一是（）

• A、主张“为政以德”
• B、按出身贵贱招收门徒
• C、主张“因材施教”
• D、以《论语》作为教材

正确答案:C

第5题：

我国古代教育家孔子指出“学而时习之”，体现的教学原则是（）

• A、直观性原则
• B、启发性原则
• C、巩固性原则
• D、因材施教原则

正确答案:C

第6题：

综述古代教育家关于因材施教的观点，并加以比较和分析。

正确答案: 孔子用“视其所以，观其所由，察其所安”的方法，掌握学生认识过程，情感过程和意志过程的不同特点，对不同对象，或问同而答异，或问异而答同。《学记》主张“长善救先”，更是强调在了解学生特点的基础上因材施教，并对学生在学习上的各种特点做出更具体的分析，进一步深化了这一原则。汉代徐干提出“导人必因其性”，既要充分调动学生的积极性，又不能强其所难，勉其所不能。他认为教学要注意“使辞足以达其智慧之所至，事足以合其性情之所安，弗过其任而强牵制也”，“大禹善水，君子善导，导人必因其性，治水必因其势，是以功无居而言无弃也”。宋代张载也很注意因材施教。“知其人且知德，故能教人使入德，仲尼所以问同而答异以此”。他要求教师对学生要有全面的了解，知人、知德才能因材施教。明代王守仁主张教学应随人的“分限所及”，也讲因材施教，他以良医治病必须对症下药为例，说明教育应因材施教的道理。以上可见，古代教育家，普遍重视因材施教，他们的丰富经验和精辟论述对后代教益颇多。

第7题：

主张“有教无类”，强调“学而知之”，重视因材施教的我国古代著名教育是（）。

• A、孔子
• B、孟子
• C、荀子
• D、老子

正确答案:A

第8题：

我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。

• A、孔子
• B、孟子
• C、荀子
• D、庄子

正确答案:A

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

“因材施教”是中国古代教育家（）主张的思想。

正确答案:孔子

第16题：

孔子作为伟大的教育家，对推动我国古代文化教育事业贡献最大的是（）

• A、“有教无类”的办学思想
• B、“因材施教”的教学方法
• C、“知之为知之”的学习态度

正确答案:A

第17题：

因材施教、启发诱导是我国古代大学教学所一贯秉持的宝贵经验。

正确答案:正确

第18题：

被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是（　）。

• A、因材施教
• B、遵循自然
• C、教学做合一
• D、官能训练

正确答案:C

第19题：

我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。

• A、孔子
• B、墨翟
• C、董仲舒
• D、朱熹

正确答案:A

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：