研究性学习中，教师在选题和进度上起主体作用

题目

研究性学习中，教师在选题和进度上起主体作用

相似考题

1.联系实际谈谈科学教育中教师在研究性学习中的角色。

2.教师在进行课堂教学设计时,应把以前设计“教师如何教”转变为设计“学生如何学”,既发挥学生的学习主体作用,也发挥教师对学习的指导和监控作用。()此题为判断题(对，错)。

3.在综合实践活动课程中,“研究”是研究性学习的“重心”,“学习”是研究性学习的手段和途径。()此题为判断题(对，错)。

4.教师资格考试题判断正误:.信息技术在研究性学习中扮演两种角色:一是作为学习工具,二是作为学习环境。.信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具，二是作为学习环境。

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  • 第1题：

    以下说法错误的是（ ）

    A. “研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程
    B.研究性学习课程不能成为优等生的专利
    C.不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师
    D.强调研究性学习的生成取向就是不要预设


    答案：D
    解析：
    强调研究性学习的生成取向并不是不要预设，“研究性学习”在展开过程中可能遭遇的困 难以及相应的监控、评价手段等都是教师应该预先加以考虑的，只不过这类预设要富有弹性,随着 活动的向前发展而不断地做出调整和修正。

  • 第2题：

    关于研究性学习的内容，下列说法不正确的是（）。

    A研究性学习的内容可以由教师提供选题建议

    B研究性学习的内容不可以由学生自己选择确定

    C研究性学习的内容既可以来源于课本知识和课堂教学，也可产生于家庭或社会生活实际

    D研究性学习的内容可以是对自然现象的研究，也可以是对社会问题的探讨


    B
    略

  • 第3题：

    关于研究性学习说法正确的有：（）

    • A、以班级授课、集体活动为主要形式
    • B、学生在在选题和进度上起主体作用
    • C、学习目的是积累存储知识以备将来之用
    • D、学生探究、发现知识

    正确答案:B,D

  • 第4题：

    教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。


    正确答案:教师的组织研究性学习能力

  • 第5题：

    在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是（）。

    • A、学习目标的全面性和多元性
    • B、学习内容的独立性和封闭性
    • C、学习过程的主动性和探究性
    • D、学习形式的多样性和自主性

    正确答案:B

  • 第6题：

    关于研究性学习正确的说法是（）

    • A、研究性学习是学校教育的一部分
    • B、研究性是学生自发的、个体的探究活动
    • C、教师与学生都是研究性学习的主体
    • D、学生是研究过程的组织者、指导者和促进者

    正确答案:A

  • 第7题：

    辨析在教育过程中，教师起主导作用；在学习过程中，学生起主体作用。


    正确答案: 对。从教师的角度上看，教师是接受一定社会或阶级的委托，对学生施加系统影响为主要职责的人，教师闻道在先，而且是经过专门训练的人；从学生的角度上看，学生具有可塑性，模仿性和向师性，所以，教师在教育过程中起主导作用。而学生具有主观能动性，自觉性和创造性，所以，在学习过程中，学生起主体作用。

  • 第8题：

    以下有关研究性学习的描述不正确的是（）

    • A、学生是研究性学习的主体
    • B、广义上,学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习
    • C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
    • D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力

    正确答案:C

  • 第9题：

    在研究性学习中，教师应该帮助学生选择合适的研究题目，并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    判断题
    (2015广东粤东西北)在研究性学习中，学生是学习活动的主体，教师则需承担学习的组织者、支持者以及控制者的角色。()。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    以下有关研究性学习的描述不正确的是（）
    A

    学生是研究性学习的主体

    B

    广义上,学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习

    C

    教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识

    D

    研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    关于研究性学习的内容，下列说法不正确的是（）。
    A

    研究性学习的内容可以由教师提供选题建议

    B

    研究性学习的内容不可以由学生自己选择确定

    C

    研究性学习的内容既可以来源于课本知识和课堂教学，也可产生于家庭或社会生活实际

    D

    研究性学习的内容可以是对自然现象的研究，也可以是对社会问题的探讨


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    研究性学习对教师提出了哪些新要求?


    答案：
    解析：
    (I)研究性学习首先要求教师要更新教育观念，并体现到实际行动中。
    (2)教师必须加强学习，不断更新知识，使自己具有一专多能、跨学科的综合能力。同时，重视自身 科研素质的提高,懂得如何做课题研究，学习开展研究性学习活动的具体方法，具有指导学生进行 研究的能力。
    (3)研究性学习要求教师要增强合作意识,实行专业之间各学科教师的相互帮助、相互合作。

  • 第14题：

    关于研究性学习正确的说法是（）

    • A、研究性学习是学校正常教育的一部分；
    • B、B、研究性是学生自发的、个体的探究活动；
    • C、C、教师与学生都是研究性学习的主体
    • D、D、学生研究过程的组织者、指导者和促进者。

    正确答案:A

  • 第15题：

    研究性学习中教师的作用是（）

    • A、组织
    • B、指导
    • C、指挥
    • D、放任

    正确答案:A,B

  • 第16题：

    试论教师组织研究性学习的能力。


    正确答案: 组织研究性学习的能力指教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力。这种能力主要包括：
    （1）创新教学设计能力。研究性学习的教学设计是一种对未知过程的想象和探索，整个设计过程是粗放的、立体的和动态的，需要最大限度地发挥教师的创造力，教师要根据研究性学习的内容和学生发展的需要做出新的构思和处理。因此，要求教师必须具备创新教学设计能力。
    （2）指导学生研究性学习能力。在研究性学习中，学生是学习的主体，学生会自主地探究问题。但这种自主不是天赋的，而是在后天的教育活动中，在教师的指导培养下通过自己不断学习逐步形成的。在研究性学习中，教师的作用不是“教”而是“导”，需要教师有效的指导促进学生的学习。
    （3）开发校内外教育资源能力。研究性学习是要在自然现象、社会现象和自我生活中确定研究课题，所以，教师的重要工作是争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校内外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。
    （4）对学生学习活动进行监控能力。对某一课题的专题研究，不是一两节课能完成的，需要较长时间，为达到预期目的，在研究性学习实施过程中，要采取有效手段对学生的学习活动进行监控。
    （5）合作教学能力。由于研究性学习的问题来源多元化和问题解决的复杂性，多学科知识在此交融，教师已不能单独驾驭对学生在知识、方法、技术方面的所有指导工作，要求教师之间密切合作，具有合作性教学能力。

  • 第17题：

    “鱼生理作用的探究实验”课题的学习属于研究性学习，请分别从教师和学生的层面来分析，简要谈谈研究性学习的一般过程。


    正确答案:研究性学习的一般过程包括两个层面：一是教师组织研究性学习的过程（组织过程）；二是学生进行研究性学习的过程（学习过程）。从研究性学习的组织过程来看，其实施步骤一般可以表述为：组织辅导报告和班级布置与动员；学生选题并拟定计划和方案；班主任初审并合并相近项目；公布初选项目和同学自由组成课题组；小组选举组长并共同设计研究方案（指导教师开始介入）；举办开题报告会和进行方案评审；小组独立实施（教师监控、指导）；形成研究报告；班级成果展示和同学评议；答辩会、年级报告会；教师评定成绩和总结。从学生的学习过程来看，其实施步骤可以表述为：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结沦：表达交流。

  • 第18题：

    案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。

    • A、监督组
    • B、研究性课程学术委员会
    • C、检查组
    • D、评审组

    正确答案:B

  • 第19题：

    《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？


    正确答案:1.小组活动、个人活动、班级活动
    2.研究性学习整个学习过程可分为三个阶段，即规划准，组织实施，成果评价。
    规划准备阶段，学校可根据学生的实际分成若干个小组，推选出负责人，根据学生兴趣爱好，并与指导教师共同研讨，确定研究课题及制订实施刀案。
    组织实施阶段，根据所选主题实施活动。成果评价阶段，把研究过程巾的成果分炎、分层次进行展示。
    3.按照研究性学习实施的基本环节进行指导
    在研究学习的准备阶段，按照学生兴趣爱好进行选题，教师适时指导，既要符合学生兴趣爱好但也不能偏离主题。学生的分组，教师也要适时指导，不能任由学生进行分组。
    在研究性学习的实施阶段，实施过程中学生遇到的问题教师点拨即可，比如在研究中碰到难以解快的问题。
    在研究性学习的成果评价阶段，教师对成果展示的过程安排进行指导，学生自行安排具体过程，教师为辅助。

  • 第20题：

    在基于项目学习中，下列那些是教师的职责（）

    • A、监控每日进度
    • B、监控小组进度
    • C、确定预期目标和责任
    • D、要求反馈

    正确答案:B,C

  • 第21题：

    问答题
    辨析在教育过程中，教师起主导作用；在学习过程中，学生起主体作用。

    正确答案： 对。从教师的角度上看，教师是接受一定社会或阶级的委托，对学生施加系统影响为主要职责的人，教师闻道在先，而且是经过专门训练的人；从学生的角度上看，学生具有可塑性，模仿性和向师性，所以，教师在教育过程中起主导作用。而学生具有主观能动性，自觉性和创造性，所以，在学习过程中，学生起主体作用。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    “鱼生理作用的探究实验”课题的学习属于研究性学习，请分别从教师和学生的层面来分析，简要谈谈研究性学习的一般过程。

    正确答案： 研究性学习的一般过程包括两个层面：一是教师组织研究性学习的过程（组织过程）；二是学生进行研究性学习的过程（学习过程）。从研究性学习的组织过程来看，其实施步骤一般可以表述为：组织辅导报告和班级布置与动员；学生选题并拟定计划和方案；班主任初审并合并相近项目；公布初选项目和同学自由组成课题组；小组选举组长并共同设计研究方案（指导教师开始介入）；举办开题报告会和进行方案评审；小组独立实施（教师监控、指导）；形成研究报告；班级成果展示和同学评议；答辩会、年级报告会；教师评定成绩和总结。从学生的学习过程来看，其实施步骤可以表述为：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结沦：表达交流。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？

    正确答案： 1.小组活动、个人活动、班级活动
    2.研究性学习整个学习过程可分为三个阶段，即规划准，组织实施，成果评价。
    规划准备阶段，学校可根据学生的实际分成若干个小组，推选出负责人，根据学生兴趣爱好，并与指导教师共同研讨，确定研究课题及制订实施刀案。
    组织实施阶段，根据所选主题实施活动。成果评价阶段，把研究过程巾的成果分炎、分层次进行展示。
    3.按照研究性学习实施的基本环节进行指导
    在研究学习的准备阶段，按照学生兴趣爱好进行选题，教师适时指导，既要符合学生兴趣爱好但也不能偏离主题。学生的分组，教师也要适时指导，不能任由学生进行分组。
    在研究性学习的实施阶段，实施过程中学生遇到的问题教师点拨即可，比如在研究中碰到难以解快的问题。
    在研究性学习的成果评价阶段，教师对成果展示的过程安排进行指导，学生自行安排具体过程，教师为辅助。
    解析： 暂无解析

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