案例《附中的研究性进修评价规划》中，师大年夜附中两周前的教授教化工作会议上，勾引安排了全校展开（）。A、研究性进修的义务。B、全校清除除的义务。C、为灾区学生捐赠学惯用品的义务。D、严肃考纪考风的宣传活动。

第1题：

在杨师长教师的教授教化评价规划中参与评价的主体有（）。

• A、学生。
• B、组长。
• C、师长教师。
• D、校长。
• E、家长。

第2题：

案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（）。

• A、研究性学习的任务。
• B、全校打扫除的任务。
• C、为灾区学生捐赠学习用品的任务。
• D、严肃考纪考风的宣传活动。

第3题：

案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（）。

• A、学生
• B、家长
• C、领导
• D、教师

第4题：

案例《附中的研究性进修评价规划》中，黉舍将成立（），聘请参与研究性课程扶植的专家、学者和黉舍的骨干教师构成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性进修的过程和成果进行剖断。

• A、监督组。
• B、研究性课程学术委员会。
• C、检查组。
• D、评审组。

第5题：

教授教化评价既要评价教授教化的成果，也要对教授教化的过程进行评价，这符合教授教化评价设计的（）原则。

• A、接洽关系性原则。
• B、整体性原则。
• C、过程与成果同一原则。
• D、客不雅性原则。

第6题：

教师借助教授教化评价的成果，及时懂得本身的教授教化情况，从而调剂教授教化行动，这是应用了教授教化评价的（）功能。

• A、诊断功能。
• B、监督功能。
• C、导向功能。
• D、调控功能。

第7题：

教授教化评价的本质是对教授教化活动及其后果的价值断定。

第8题：

案例《附中的研究性进修评价规划》中，黉舍制订的鼓励性评价，对学生的课题研究予以嘉奖，嘉奖的方法有（）。

• A、黉舍每年对课题研究中的优良课题进行编辑整顿，将优良成果汇编成册，每个参与课题的同窗人手一本。B、设立专项奖学金。
• B、发奖状。
• C、评选科研妙手。

第9题：

教师在设计教授教化支架时，须要对学生的先前经验和自立进修时的真实认知过程进行全盘思虑，构思教授教化支架的整体框架。

第10题：

在研究性进修教授教化的第一个环节断定主体中，信息技巧可能的整合方法是（）。

• A、应用信息技巧作为对象处理信息。
• B、应用信息技巧创设问题情境。
• C、应用信息技巧展示、交换。
• D、应用信息技巧整顿成果。

第11题：

以下哪一种教授教化组织情势属于个别化的进修？（）

• A、经由过程评论辩论、问答，交换等情势在师生之间、学生与学生之间分享教授教化的信息。
• B、由学生浏览教科书、不雅看或聆听音像教材、做笔记等取得教授教化信息。
• C、教授教化经由过程讲解、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教授教化信息。
• D、根据教授教化的主不雅和客不雅前提、从多方面推敲安排的教授教化活动的方法。

第12题：

第13题：

案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。

• A、监督组
• B、研究性课程学术委员会
• C、检查组
• D、评审组

第14题：

在前端分析阶段，懂得学生的进修特点，控制学生的常识点和技能是很重要的，然则假如学生今朝的常识才能程度还没有达到本课时进修的基本请求时，从教导技巧的角度推敲，最幻想的预防办法是（）。

• A、跳过常识点和技能的进修，直接进入本课时的教授教化。
• B、强化常识点和技能进修，然掉队入本课时的教授教化。
• C、在黑板上列出所需的常识点和技能，然后照着进入本课时的教授教化。
• D、应用多媒体软件制造课件，上课时代展示，然掉队入本课的教授教化。

第15题：

案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（）。

• A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。B、设立专项奖学金。
• B、发奖状。
• C、评选科研能手。

第16题：

在进行教授教化设计的基本环节中，以下说法精确的是（）。

• A、教授教化设计须要进行前期分析，但对实际教授教化不太重要。
• B、在教授教化设计过程中，断定各进修的目标还为时过早。
• C、须要根据现有的教导媒体或资本，选择进修目标、进修内容、教授教化策略等。
• D、在实施环节，起首须要根据教授教化活动的履行次序制订一个教授教化活动实施规划，并按规划实施教授教化活动。

第17题：

教授教化前期分析是教授教化设计的一个重要步调，教师推敲步调时要留意进修情况分析、进修需求分析、进修内容分析、进修者分析四个方面。

第18题：

教授教化设计一般重要包含：设置教授教化目标；断定评价法度榜样；选择教授教化情势、进修内容、进修材料和教授教化媒体；设置进修情况等步调。

第19题：

案例《附中的研究性进修评价规划》中，黉舍的初步研究性进修评价规划草案，邹师长教师感到规划还存在着一个很大年夜的问题，那就是全部评价规划忽视了一个重要角色，他们是研究性进修的主体――（）。

• A、学生。
• B、家长。
• C、勾引。
• D、教师。

第20题：

对课程教授教化实施的评价重要包含以下方面（）。

• A、教授教化成果。
• B、教授教化情况。
• C、教授教化对象。
• D、教授教化手段。
• E、教授教化过程。

第21题：

教授教化评价只须要评价教授教化的成果，不须要对教授教化的过程进行评价。

第22题：

《坐“信息化”船，飞翔“五彩池”》案例中，林峰制造的课件应当属于（）课件。

• A、学生自立进修型。
• B、模仿实验型。
• C、练习复习型。
• D、教授教化游戏型。
• E、材料对象型。

第23题：