简述教学设计的过程模式具备的特点。

题目

简述教学设计的过程模式具备的特点。

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1.从理论基础和实施方法上看,教学系统设计过程模式可分为()等几种。A、以教为主的教学系统设计模式B、以学为主的教学系统设计模式C、网络教学模式D、“教师为主导，学生为主体”的教学系统设计模式

2.简述探究型教学模式与问题型教学模式的特点和区别。

3.简述教学设计过程的一般模式。

4.简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论

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  • 第1题：

    简述教学设计的模式


    正确答案: （1）系统分析模式（将教学过程看作一个“输入—产出”的系统过程，“输入”是学生，“产出”是受过教育的人。）代表人物：加涅和布里格斯。基本程序：分析和确定现实的需要；确定教学的一般目标及特定目标；设计诊断或评估的方法；形成教学策略，选择教学媒体；开发、选择教学材料；设计教学环境；教师方面的准备；小型实验，形成性评价及修改；总结性评价；系统的建立和推广。
    （2）目标模式（强调教学目标的基点作用）代表人物：迪克和科瑞。基本程序：确定教学目标；进行教学分析；分析学生的现有发展水平；列出操作目标；确定测验项目的参照标准；确定教学策略；选择教学教材；进行形成性评价；修正教学。
    （3）过程模式：代表人物：肯普。基本程序：确定教学目的和课题；列出学生的重要特点；确定学习目标，将学习目标具体化和概念化；预测学生已有的学习准备状态；构思教学活动，选用教学资源；评定学生学习，评价和修正教学方案。

  • 第2题：

    简述教学理论的概念模式与教学设计。


    正确答案: 把教学理论的概念模式作为教学设计的基础理论，一方面是深受目前教学理论研究中要素主义趋向影响，另一方面也是由理论研究中概念模式的特定作用所决定的。教学理论中探讨的课程、内容组织、教学传递、学习者个体特征甚至教学管理过程，都可以通过概念模式加以分析。
    里奇把教学的概念模式分为三类：时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式。

  • 第3题：

    在教学设计的基本模式中，（）被公认为是当代最完整、最具系统性的模式。

    • A、教学设计过程模式
    • B、教学设计系统化方法模式
    • C、建构主义学习环境模式
    • D、教学设计方法模式

    正确答案:B

  • 第4题：

    （）的基本观点是强调教师建立学习目标和创建教学策略去实现教学目的。

    • A、史密斯的教学设计过程模式
    • B、迪克—凯瑞”模式
    • C、乔纳森的建构主义学习环境模式
    • D、雷根的教学设计过程模式

    正确答案:B

  • 第5题：

    简述课程设计过程模式的特点及评价。


    正确答案: 课程设计过程模式的特点及评价：在知识观.学习观上都持与目标模式较为不同的主张；与目标模式相比，在其课程哲学、心理学基础上都是大不相同的；
    过程摸式在对目标棋式进行系统批到的基础上建立起来，试图解决目标模式所无法解决的问题.直接关注教育过程的不断调适，以使学生最大限度地学习和发展；没有说明具体的行动方式，让人感到难以把握。

  • 第6题：

    从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。

    • A、布里格斯的教学设计模式
    • B、梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式
    • C、加涅和布里格斯的教学设计模式
    • D、迪克和凯瑞的教学设计模式

    正确答案:B

  • 第7题：

    简述教学设计的常用模式。


    正确答案:①系统分析模式
    ②目标模式
    ③过程模式

  • 第8题：

    问答题
    简述课程设计过程模式的特点及评价。

    正确答案： 课程设计过程模式的特点及评价：在知识观.学习观上都持与目标模式较为不同的主张；与目标模式相比，在其课程哲学、心理学基础上都是大不相同的；
    过程摸式在对目标棋式进行系统批到的基础上建立起来，试图解决目标模式所无法解决的问题.直接关注教育过程的不断调适，以使学生最大限度地学习和发展；没有说明具体的行动方式，让人感到难以把握。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。
    A

    布里格斯的教学设计模式

    B

    梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式

    C

    加涅和布里格斯的教学设计模式

    D

    迪克和凯瑞的教学设计模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列关于教学设计的表述错误的是()。
    A

    教学设计需要用系统的方法进行设计

    B

    教学设计的方案一般不能修改

    C

    教学设计具有灵活性的特点

    D

    在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价


    正确答案： B
    解析： 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。

  • 第11题：

    问答题
    简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论

    正确答案： （1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
    （2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
    （3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    面向教学模式的教学设计原则：强调（）；重视（）；重视教学过程的动态设计；重视（）。

    正确答案： 教与学的结合,学习环境的设计,可操作性
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述教学设计的过程模式的基本特点。


    正确答案: （1）、以特定的理论为基础、在教学设计的实践过程中形成。是教学设计实践的简单化形式。
    （2）、可以用来指导不同背景下的项目设计，并为实现特定的目标服务。
    （3）、以文字或图表的形式进行描述，或者两者结合进行描述。

  • 第14题：

    下列选项中属于教学设计的基本模式的有（）。

    • A、教学设计过程模式
    • B、教学设计方法模式
    • C、教学设计系统化方法模式
    • D、建构主义学习环境模式

    正确答案:A,C,D

  • 第15题：

    （）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。

    • A、教学设计模式
    • B、学习设计模式
    • C、教育设计模式
    • D、过程设计观

    正确答案:A

  • 第16题：

    在兼顾多种教学设计模式的基础上，以系统思想为根本指导，认为教学设计的一般过程是：教学背景分析——（）—教学评价设计.

    • A、教学过程设计
    • B、教学实施设计
    • C、教学目标设计
    • D、教学内容设计

    正确答案:A,C

  • 第17题：

    下列关于教学设计的论述错误的是（）

    • A、教学设计具有灵活性的特点
    • B、教学设计的方案一般不能修改
    • C、在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
    • D、教学设计需要用系统的方法进行设计

    正确答案:B

  • 第18题：

    简述教学设计的一般模式。


    正确答案:把教学设计模式中的8个基本的组成要素：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标的设计、教学策略的设计、教学材料的开发、形成性评价（教学设计成果评价）及修改、终结性评价组合成前期分析、目标、策略和评价4部分，即为教学设计的一般模式。

  • 第19题：

    问答题
    简述教学模式的特点。

    正确答案：
    教学模式虽然种类多样,但各种模式具有一些共同特征,主要包括以下几个方面:
    (1)简略性
    教学模式是根据一定的教学理论,在对实际问题(教学活动)提出假说的基础上,对实际问题进行的模拟或仿造。这种仿造没有必要也不可能将客体完全地制造出来,而只能抽取其主要因素,并将之组合。简略性是以一定程度的抽象性为条件的,它使模式高于实践,为指导具体的教学实践活动服务。
    (2)针对性
    任何教学模式都有明确的应用目的或中心领域,而且有具体的应用条件和范围。教学模式不同于传统教学中的一些“万能型”方法,它针对性强,只要选择和运用得当,就能有效地解决问题。
    (3)操作性
    相对教学理论而言,教学模式更便于理解、把握和运用,因为它有安排具体教学活动的指南以及限定这些活动的要求和准则。
    (4)发展性
    教学模式并不是一成不变的,它随着教学实践、教学观念和理论的变化而不断发展。人们在学习、模仿和运用教学模式的过程中,会根据自己的新经验和掌握的新理论,对现有模式予以修正、充实,使之日臻完善。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述教学设计的常用模式。

    正确答案： ①系统分析模式
    ②目标模式
    ③过程模式
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    由于任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，而且每种教学模式的有效运用也需要一定的条件，因此不存在对于任何教学过程都是用的教学模式，这启示我们在教学过程中选择教学模式时必须注意不同教学模式的特点的性能，注意教学模式的（）
    A

    操作性

    B

    稳定性

    C

    指向性

    D

    完整性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述教学设计的过程模式的基本特点。

    正确答案： （1）、以特定的理论为基础、在教学设计的实践过程中形成。是教学设计实践的简单化形式。
    （2）、可以用来指导不同背景下的项目设计，并为实现特定的目标服务。
    （3）、以文字或图表的形式进行描述，或者两者结合进行描述。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述探究型教学模式与问题型教学模式的特点和区别。

    正确答案： 探究型教学模式是指让学生根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主选择学习媒体内容和学习方式，独立地进行探索性学习的活动。
    特点：学习者的学习过程是自我识别、自我选择、自我培养、自我控制的活动过程。
    问题型教学模式是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识是从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题，解决问题。
    特点：以问题为中心设计真实性任务；以多种学习途径相结合鼓励自主探究；强调支持与引导激发学习者高水平的思维；强调社会性交流与合作的作用，鼓励对学习内容和学习过程的反思。
    两者区别：探究型教学是指让学习者根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主学习媒体内容的学习方式，独立地进行探索性学习的活动。问题型教学是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题、解决问题。
    解析： 暂无解析

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