参考答案和解析
正确答案: 年幼的儿童思维受知觉的限制,只能知觉到事物的某一个方面。而不能知觉到事物的所有方面,在解决问题的时候,往往不能从全局考虑。这一特征常会在儿童的美术活动中表现出来,即年幼的儿童在绘画时不能将水平一垂直关系作为稳定的参照构架,而是以局部的垂直关系替代整个画面的水平一垂直关系。从以局部的垂直关系替代整体的水平一垂直关系,到能够运用水平一垂直关系的参照系统构图,这一发展过程虽说几乎是一种跳跃式的过程,但儿童刚开始运用水平一垂直关系的参照系统进行构图时还似乎有些呆板和模式化。然而,随着儿童认知的发展,他们会逐渐地对自己的那种过多地使用水平线和垂直线的构图表现出不满,试图运用倾斜关系来表现复杂的事物,使构图向更为高级的阶段发展。当儿童不仅能够在水平一垂直关系的参照系统里运用水平线和垂直线表现事物,而且还能熟练地在此系统里运用不同倾斜度的线条表现事物时,儿童表现的能力就大大增加了。
更多“儿童是怎样逐步建立水平垂直关系的参照系统来进行绘画的?”相关问题
  • 第1题:

    在儿童社会化过程中,垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。()


    参考答案×

  • 第2题:

    印象主义音乐是怎样产生的?它与印象主义绘画和象征主义文学存在着怎样的内在关系?


    参考答案:印象主义音乐是在印象主义绘画和象征主义文学的双重影响下形成的。印象主义音乐在表现的内容和形式上同印象主义绘画和象征主义文学具有某种相似性。

  • 第3题:

    你怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画?
    学前儿童绘画活动中的临摹画2到3岁儿童绘画教学活动以临摹画作业为主培养儿童形象概念使图画形象与实物形象沟通起来。对照着一张范画来作画叫做临摹。临摹作业能帮助低段幼儿了解和掌握归纳形体的能力加快幼儿对图形的关注和表达能力并在临摹的过程中把握一些基本的技能使幼儿较快获得成就感提高绘画的兴趣。临摹教材的内容应为幼儿所熟悉感兴趣的事物并能产生联想。

  • 第4题:

    怎样理解书画同源?书法与绘画的关系如何?


    正确答案: 当代不少文章论及此问题时,都认为“书画同源”,事实上,这是一个极大的误解。这种误解从很早就产生了,如唐张彦远曾说:“图载之意有三:一曰图理,卦象是也;二日图识,字学是也;三曰图形,绘画是也。”把卦象、文字、绘画混为一谈。实际上,文字虽有一定象形因素,但它从一产生,即成为抽象的符号,与描绘客观事物的图画是两回事。文字的本质是理性的,概念的,是对现实的高度抽象。它产生的根本原因在于记事,而不是审美。随着社会的发展,它越来越规范化、抽象化。即是所说“象形”性很强的“象形字”,其意义也在于用某种符号记事、记物,是为了表达某种观念。古陶器上的刻划符号,应该说是比甲骨文还早的文字雏形。字与画的关系只能说是近亲而非同源。
    只是当书法的观念出现之后,软而富有弹性的毛笔写出了变化无穷的字体,它所产生的用笔方法对绘画确实产生了极大的影响。绘画中工笔、写意的出现,不是与楷书、行书、狂草的出现是紧密相联系吗,而现代书法在用墨、章法上也吸收了绘画中的不少成果,它们都讲究气韵、意境,用笔都要求有骨力。郑板桥曾说:“以画之关纽,透之于书”、“以书之关纽,透之于画”,“要知画法通书法,兰竹如同草隶然”,国画中的六法,也是书法的基本法则,所以说书与画同法、同流而不同源。它们之间的区别是:绘画的线组合成了客观物象实体,而书法的线条仅仅求其本身的生动与美。

  • 第5题:

    儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的?


    正确答案: 最初是把事物看成各自独立的个体,与其它事物缺乏联系;逐渐以简单的方法处理事物间的关系;最后能客观地从整体上把握事物间的关系。

  • 第6题:

    学前儿童是如何建立起水平——垂直参照系统的?


    正确答案: 年幼的儿童以局部的垂直关系替代整个画面的水平——垂直关系。5-7岁的儿童在逐步地建立起水平——垂直参照系统,最初运用该系统时有些呆板和模式化。随着儿童认知的发展,他们试图运用倾斜的关系来表现复杂的事物,使构图向更为高级的阶段发展。

  • 第7题:

    关系代数中投影运算是对关系进行的()

    • A、垂直分割
    • B、水平分割
    • C、结合
    • D、先垂直分割后水平分割

    正确答案:A

  • 第8题:

    处于成长过程中的儿童,在与周围人们的交往中,逐渐形成两种不同性质的关系,哈普特称之为()。

    • A、垂直关系和水平关系
    • B、上下关系和水平关系
    • C、垂直关系和横向关系
    • D、横向关系和水平关系

    正确答案:A

  • 第9题:

    多选题
    以下哪种说法是错误的()
    A

    儿童与父母、师长的关系是一种垂直关系

    B

    儿童与同伴的关系是一种水平关系

    C

    儿童与父母、师长的关系是一种水平关系

    D

    儿童与同伴的关系是一种垂直关系


    正确答案: C,B
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    笛卡儿积是()进行运算。
    A

    向关系的垂直方向

    B

    向关系的水平方向

    C

    既向关系的水平方向也向关系的垂直方向

    D

    先向关系的垂直方向,然后再向关系的水平方向


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    学前儿童是如何建立起水平——垂直参照系统的?

    正确答案: 年幼的儿童以局部的垂直关系替代整个画面的水平——垂直关系。5-7岁的儿童在逐步地建立起水平——垂直参照系统,最初运用该系统时有些呆板和模式化。随着儿童认知的发展,他们试图运用倾斜的关系来表现复杂的事物,使构图向更为高级的阶段发展。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    儿童是怎样逐步建立水平垂直关系的参照系统来进行绘画的?

    正确答案: 年幼的儿童思维受知觉的限制,只能知觉到事物的某一个方面。而不能知觉到事物的所有方面,在解决问题的时候,往往不能从全局考虑。这一特征常会在儿童的美术活动中表现出来,即年幼的儿童在绘画时不能将水平一垂直关系作为稳定的参照构架,而是以局部的垂直关系替代整个画面的水平一垂直关系。从以局部的垂直关系替代整体的水平一垂直关系,到能够运用水平一垂直关系的参照系统构图,这一发展过程虽说几乎是一种跳跃式的过程,但儿童刚开始运用水平一垂直关系的参照系统进行构图时还似乎有些呆板和模式化。然而,随着儿童认知的发展,他们会逐渐地对自己的那种过多地使用水平线和垂直线的构图表现出不满,试图运用倾斜关系来表现复杂的事物,使构图向更为高级的阶段发展。当儿童不仅能够在水平一垂直关系的参照系统里运用水平线和垂直线表现事物,而且还能熟练地在此系统里运用不同倾斜度的线条表现事物时,儿童表现的能力就大大增加了。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    怎样诱发学前儿童参与绘画活动的兴趣。()

    A.创设宽松的心理环境

    B.创设充满情感色彩的审美环境

    C.引导儿童进行想象和体验

    D.引导儿童进行想象和创作


    参考答案:ABC

  • 第14题:

    怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画?
    学前儿童绘画活动中的临摹画2到3岁儿童绘画教学活动以临摹画作业为主培养儿童形象概念使图画形象与实物形象沟通起来。对照着一张范画来作画叫做临摹。临摹作业能帮助低段幼儿了解和掌握归纳形体的能力加快幼儿对图形的关注和表达能力并在临摹的过程中把握一些基本的技能使幼儿较快获得成就感提高绘画的兴趣。临摹教材的内容应为幼儿所熟悉感兴趣的事物并能产生联想。

  • 第15题:

    中班幼儿绘画中,逐步建立起一个以()为基础的统一的空间框架概念。
    垂直定向

  • 第16题:

    中国古典园林与文学,绘画有着怎样的关系?


    正确答案: 我国素有“书画同源”之说,•作为蕴含诗情画意的中国古典园林自然也是一脉相承。清.钱咏在《履园丛话》一文中曰:“造园如作诗文,必使曲折有法、前后呼应、最忌堆砌、最忌错杂、方称佳构。”道破了诗词绘画和园林的关系。中国古代造园遵循的一个总的原则是“虽由人作,宛自天开”,•它是中国园林接受文学艺术和绘画艺术普遍规律影响所反映的特殊属性。•中国园林“以景写情”,正是中国绘画“以形写神”的画理用于中国园林的反映,而“有真为假、•作假成真”的造园之理意即画理贵在“似与不似”之间的意语了。园林、文学、绘画密不可分。

  • 第17题:

    参照我国的国家标准,综合布线系统可划分为()。

    • A、工作区子系统
    • B、水平、垂直干线子系统
    • C、管理间子系统
    • D、设备间子系统

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题:

    垂直价差和水平价差是怎样区分的?


    正确答案:根据惯例,在期权行情表上,各类期权不同的到期日均以横向排列,而不同的协定价格均以纵向排列。所以在每一大类中,凡是到期日相同而协定价格不同的各种期权,我们称之为一个“垂直系列”的期权;凡是到期日不相同而协定价格相同的各种期权,我们称之为一个“水平系列”的期权。在金融期权的价差交易中,如果投资者买进和卖出的是同一垂直系列的期权,则该价差可以称之为“垂直价差”;如果投资者买进和卖出的是同一水平系列的期权,则该价差可以称之为“水平价差”。

  • 第19题:

    自然连接是()进行运算。

    • A、向关系的垂直方向
    • B、向关系的水平方向
    • C、即向关系的水平方向也向关系的垂直方向
    • D、先向关系的垂直方向,然后再向关系的水平方向

    正确答案:C

  • 第20题:

    问答题
    怎样理解书画同源?书法与绘画的关系如何?

    正确答案: 当代不少文章论及此问题时,都认为“书画同源”,事实上,这是一个极大的误解。这种误解从很早就产生了,如唐张彦远曾说:“图载之意有三:一曰图理,卦象是也;二日图识,字学是也;三曰图形,绘画是也。”把卦象、文字、绘画混为一谈。实际上,文字虽有一定象形因素,但它从一产生,即成为抽象的符号,与描绘客观事物的图画是两回事。文字的本质是理性的,概念的,是对现实的高度抽象。它产生的根本原因在于记事,而不是审美。随着社会的发展,它越来越规范化、抽象化。即是所说“象形”性很强的“象形字”,其意义也在于用某种符号记事、记物,是为了表达某种观念。古陶器上的刻划符号,应该说是比甲骨文还早的文字雏形。字与画的关系只能说是近亲而非同源。
    只是当书法的观念出现之后,软而富有弹性的毛笔写出了变化无穷的字体,它所产生的用笔方法对绘画确实产生了极大的影响。绘画中工笔、写意的出现,不是与楷书、行书、狂草的出现是紧密相联系吗,而现代书法在用墨、章法上也吸收了绘画中的不少成果,它们都讲究气韵、意境,用笔都要求有骨力。郑板桥曾说:“以画之关纽,透之于书”、“以书之关纽,透之于画”,“要知画法通书法,兰竹如同草隶然”,国画中的六法,也是书法的基本法则,所以说书与画同法、同流而不同源。它们之间的区别是:绘画的线组合成了客观物象实体,而书法的线条仅仅求其本身的生动与美。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画?

    正确答案: 学前儿童绘画活动中的临摹画2到3岁儿童绘画教学活动以临摹画作业为主培养儿童形象概念使图画形象与实物形象沟通起来。对照着一张范画来作画叫做临摹。临摹作业能帮助低段幼儿了解和掌握归纳形体的能力加快幼儿对图形的关注和表达能力并在临摹的过程中把握一些基本的技能使幼儿较快获得成就感提高绘画的兴趣。临摹教材的内容应为幼儿所熟悉感兴趣的事物并能产生联想。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    你怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画?

    正确答案: 学前儿童绘画活动中的临摹画作用:帮助低年龄段的幼儿了解和掌握归纳形体的能力,提高幼儿的图形表达能力,在临摹中熟练掌握一些基本的技能,使幼儿更快地获得成就感。内容:应是幼儿生活中的美好事物,幼儿所熟悉和感兴趣的,有一定的代表性,并能联想开去。方法:利用教材,多次观察,反复描绘,循序渐进。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    多选题
    参照我国的国家标准,综合布线系统可划分为()。
    A

    工作区子系统

    B

    水平、垂直干线子系统

    C

    管理间子系统

    D

    设备间子系统


    正确答案: A,B
    解析: 暂无解析