将儿童美术看作是帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标，这一观点最早是由（）在其博士论文中提出来的。A、古德伊纳夫B、加登纳C、罗恩菲尔德D、席勒

题目

将儿童美术看作是帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标，这一观点最早是由（）在其博士论文中提出来的。

  • A、古德伊纳夫
  • B、加登纳
  • C、罗恩菲尔德
  • D、席勒
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1.“角色扮演”作为学术概念,最早是由()提出来的。A、戈夫曼B、萨姆纳C、库利D、米德

2.()极力主张美术教育对培养儿童创造力的价值,他明确地说明了自己的观点:“在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标;艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处。”。A.罗恩菲尔德B.罗恩尔德C.罗恩菲德D.罗菲恩尔德

3.下列学者中，不是从事美术教育理论研究的是（ ）A.赫伯亚德 B.艾斯纳 C.罗恩菲德 D.丹纳

4.在《创造与心智的成长》的中，()详细阐述了他的以儿童为中心的美术教育主张。A、罗恩菲尔德B、艾斯纳C、西泽克D、杜威

更多“将儿童美术看作是帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标，这一观点最早是由（）在其博士论文中提出来的。A、古德伊纳夫B、加登纳C、罗恩菲尔德D、席勒”相关问题

  • 第1题：

    加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？
    加德纳的多元智能理论及对我国学前儿童美术教育的影响：智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品。加德纳提出以下八种智能：语言智能和逻辑—数学智能，音乐智能、身体运动智能和空间智能人际智能和自我认识智能博物学家智能。艺术的三大特征是形象性情感性和审美性而他认为情感在人的智能方面起着主要作用，这三种智能与艺术活动有直接的联系。此外在造型艺术中空间智能也是一种重要的智能。多元智能理论虽然认为每一种智能都是独立存在的但同时也认为人类个体在解决问题和制造产品时往往运用组合在一起的几种智能来完成因此各自独立的智能之间有着各种各样的联系。借鉴多元智能理论对学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展的质量观注重个性和发展的评价观智能培养比知识更重要的能力观和尊重学生智能结构的因材施教的教学观从而在教育教学实际中实践多元智能理论深入推进素质教育。
    略

  • 第2题：

    将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。

    A艾斯纳

    B吕凯

    C罗恩菲尔德

    D里德


    A
    略

  • 第3题：

    《画架绘画与儿童人格》的作者是：（）。

    A加登纳

    B艾修勒和哈特薇克

    C里德

    D阿恩海姆


    B
    略

  • 第4题：

    平版印刷技术是（）最早发明的。

    • A、毕生
    • B、逊纳菲尔德
    • C、鲁培尔
    • D、吉罗

    正确答案:B

  • 第5题：

    进步美术教育运动的核心和领导人是（）。

    • A、罗恩菲尔德
    • B、里德
    • C、斯宾塞
    • D、玛珂菲

    正确答案:A

  • 第6题：

    简述罗恩菲尔德美术教育的原则。


    正确答案:（1）教师的任务是在适当的时候介绍适当的材料。
    （2）每一种材料或技巧必须有它独特的功效。
    （3）教师要了解，儿童必须发展其个别的技巧；老师的“帮忙”，表演给儿童知道的“正确技巧”，只会限制儿童个人的表现方式。
    （4）一种艺术材料和其操作仅是达到目的的方法而已；技巧不能离开其内涵而独立地予以施教，使用得当的话，可以帮助儿童产生自我体验的欲望，或是表现的冲动。
    （5）在一间教室里同时使用不同的材料，以适合儿童的需要，因为这样可以使儿童面对各种程序，从而使他认识各种技巧的可能性。

  • 第7题：

    政策分析师的职位应该确定在所有主要的行政机构中，靠近高层的政策决策职位。这一角色定位是由谁提出的？（）

    • A、叶海卡·德洛尔
    • B、阿诺德·梅尔兹纳
    • C、杰伊·沙夫里茨
    • D、卡伦·莱恩

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    早期从事盲童教育，有一整套的自成体系的理论与实践相结合的美术教育理论的美术教育家是（）。
    A

    加登纳

    B

    里德

    C

    罗恩菲尔德

    D

    玛珂菲


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    将儿童美术看作是帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标，这一观点最早是由（）在其博士论文中提出来的。
    A

    古德伊纳夫

    B

    加登纳

    C

    罗恩菲尔德

    D

    席勒


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述罗恩菲尔德关于儿童美术教育的观点

    正确答案： 罗恩菲尔德将儿童美术发展过程分为涂鸦期、前图示期、图示期、写实萌发期、推理期和青春危机期等六个阶段，儿童美术发展是人类遗传程式的自然展开；
    罗恩菲尔德主张美术能发展儿童创造性工作的全部能力，保证创造性的成长，并使之与成熟的心智合一，是艺术教育的最高特权之一。
    罗恩菲尔德将美术看成是游戏的一种形式，认为在美术这种游戏中，儿童内在的需求得到了真正的满足，而这种满足有助于其成为协调和幸福的人。
    罗恩菲尔德反对在美术教育中让儿童去抄袭和模仿，认为这样的做法只会有害于儿童美术的成长
    罗恩菲尔德主张教师切不可将成人的表达形式强加于儿童
    罗恩菲尔德认为美术教育的目的是为了儿童的发展，是为了通过美术而发展儿童的一般创造力，美术教育应该注重过程而不是美术作品。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。
    A

    艾斯纳

    B

    西泽克

    C

    罗恩菲尔德

    D

    里德


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    进步美术教育运动的核心和领导人是（）。
    A

    罗恩菲尔德

    B

    里德

    C

    斯宾塞

    D

    玛珂菲


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。

    A艾斯纳

    B古力

    C罗恩菲尔德

    D里德


    C
    略

  • 第14题：

    主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。

    A艾斯纳

    B西泽克

    C罗恩菲尔德

    D里德


    A
    略

  • 第15题：

    艺术起源于游戏的观点的代表人物是（）。

    • A、罗恩菲尔德
    • B、席勒
    • C、斯宾塞
    • D、里德

    正确答案:B,C

  • 第16题：

    罗恩菲尔德把儿童美术发展分为（）个阶段。

    • A、五
    • B、六
    • C、九
    • D、八

    正确答案:B

  • 第17题：

    早期从事盲童教育，有一整套的自成体系的理论与实践相结合的美术教育理论的美术教育家是（）。

    • A、加登纳
    • B、里德
    • C、罗恩菲尔德
    • D、玛珂菲

    正确答案:C

  • 第18题：

    简述罗恩菲尔德关于儿童美术教育的观点


    正确答案:罗恩菲尔德将儿童美术发展过程分为涂鸦期、前图示期、图示期、写实萌发期、推理期和青春危机期等六个阶段，儿童美术发展是人类遗传程式的自然展开；
    罗恩菲尔德主张美术能发展儿童创造性工作的全部能力，保证创造性的成长，并使之与成熟的心智合一，是艺术教育的最高特权之一。
    罗恩菲尔德将美术看成是游戏的一种形式，认为在美术这种游戏中，儿童内在的需求得到了真正的满足，而这种满足有助于其成为协调和幸福的人。
    罗恩菲尔德反对在美术教育中让儿童去抄袭和模仿，认为这样的做法只会有害于儿童美术的成长
    罗恩菲尔德主张教师切不可将成人的表达形式强加于儿童
    罗恩菲尔德认为美术教育的目的是为了儿童的发展，是为了通过美术而发展儿童的一般创造力，美术教育应该注重过程而不是美术作品。

  • 第19题：

    单选题
    将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。
    A

    艾斯纳

    B

    吕凯

    C

    罗恩菲尔德

    D

    里德


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。
    A

    艾斯纳

    B

    古力

    C

    罗恩菲尔德

    D

    里德


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？

    正确答案： 加德纳的多元智能理论及对我国学前儿童美术教育的影响：智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品。加德纳提出以下八种智能：语言智能和逻辑—数学智能，音乐智能、身体运动智能和空间智能人际智能和自我认识智能博物学家智能。艺术的三大特征是形象性情感性和审美性而他认为情感在人的智能方面起着主要作用，这三种智能与艺术活动有直接的联系。此外在造型艺术中空间智能也是一种重要的智能。多元智能理论虽然认为每一种智能都是独立存在的但同时也认为人类个体在解决问题和制造产品时往往运用组合在一起的几种智能来完成因此各自独立的智能之间有着各种各样的联系。借鉴多元智能理论对学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展的质量观注重个性和发展的评价观智能培养比知识更重要的能力观和尊重学生智能结构的因材施教的教学观从而在教育教学实际中实践多元智能理论深入推进素质教育。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    艺术起源于游戏的观点的代表人物是（）。
    A

    罗恩菲尔德

    B

    席勒

    C

    斯宾塞

    D

    里德


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    罗恩菲尔德把儿童美术发展分为（）个阶段。
    A

    五

    B

    六

    C

    九

    D

    八


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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