在用餐时教师播放优美的音乐给幼儿听，这是一种（）A、游戏活动中的音乐活动B、专门的音乐活动C、节日活动中的音乐活动D、日常生活中的音乐活动

第1题：

第2题：

第3题：

专门性音乐活动比较侧重于音乐的掌握，渗透性的音乐活动比较侧重音乐的（）。
应用
略

第4题：

将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（）

A活动目的

B音乐实践类型

C活动内容

D音乐表现方式

B
略

第5题：

幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。

正确答案:正确

第6题：

在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）

• A、敏感
• B、表现
• C、理解
• D、创造

正确答案:A

第7题：

各种既应用了音乐又并非以音乐为主要教育内容的其他教育活动（）

• A、专门性音乐教育活动
• B、渗透性的音乐教育活动
• C、隐性课程
• D、显性音乐教育课程

正确答案:B

第8题：

在进餐以及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于（）

• A、专门性的音乐活动
• B、幼儿自发的音乐活动
• C、渗透性的音乐活动
• D、强制性的音乐活动

正确答案:C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

幼儿园音乐角的活动目的主要是（）

A进行系统音乐学习

B进行自发音乐实践活动

C进行音乐共享交流活动

D进行音乐表现活动

B
略

第16题：

以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。

A对

B错

对
略

第17题：

以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。

正确答案:正确

第18题：

试论述幼儿音乐活动中的指挥。

正确答案: 幼儿打击乐演奏活动中的“指挥”和“看指挥演奏”内容的学习，对幼儿音乐学习和全面发展有着特殊意义。这些意义与成人的专业音乐活动中的指挥有很大的不同。
在这种活动中，幼儿学习的主要是如何与人沟通、与人合作以及与人相协调。因此幼儿指挥者一般情况下可以不必学习专业性的起势、收势和击拍，可只学习如何自然的开始、结束、轮流、交替和击出所要求的节奏型，必要是还可做相应乐器演奏方式的模仿动作等。
与此有关的知识技能主要有：知道如何用动作表示“准备”、“开始”和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者做出反应。
知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。
知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。配乐和指挥是近年来在幼儿园音乐教育科研实践的基础上发展起来的新的教学内容。对从未尝试过这类活动的教师可能会有一定难度，应根据本园、本班儿童的情况和教师自身的实际情况灵活选用。

第19题：

音乐教育是让幼儿在既_________、又_________ 的音乐活动中，对音乐作品进行学习、_________、_________和_________，以此获得_________、_________、_________、_________的良好发展。

正确答案:美好，有趣，创作，表达，欣赏，身体，精神，个性社会性

第20题：

幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为（）、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。

正确答案:歌唱教学、韵律活动

第21题：

第22题：

第23题：