阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

题目

阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

相似考题

1.只有符合音乐学习规范的()才能最终为幼儿获得音乐经验打下基础。A、各种类型音乐B、再现音乐内容C、幼儿音乐D、音乐欣赏

2.首先我们学习学前儿童的音乐制作的关键经验,它可以分为()。A.身体动作制作的关键经验B.歌唱的关键经验C.表演的关键经验D.演奏的关键经验

3.学前儿童音乐课程目标的层次()。A.音乐课程总目标B.音乐课程年龄阶段目标C.音乐课程单元目标D.音乐课程具体活动目标

4.只有符合音乐学习规范的再现音乐内容才能最终为幼儿获得音乐经验打下基础。( )此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的目的()。

    A.为音乐审美经验铺垫

    B.为学习经验铺垫

    C.为音乐经验铺垫

    D.为生活经验本身铺垫


    正确答案：ABC

  • 第2题：

    在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为（）、（）、（）和活动目标4个不同层次。
    总目标；年龄阶段目标；单元目标
    略

  • 第3题：

    针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。


    正确答案: 对幼儿音乐经验来说，一个经验第一个特征的含义是表现与再现性（情感）、制作性（实践）、形式性（理智）三者融合为整体，而这种整体是以音乐制作的方式出现；第二个特征的含义是这种经验以音乐形式模型的方式在头脑中留下表象，表象的形成与表达都依赖三种音乐制作方式。

  • 第4题：

    幼儿园课程目标的层次主要包括（）、年龄阶段（学年）目标、（）。


    正确答案:幼儿园课程总目标；单元目标与具体教育活动目标

  • 第5题：

    在音乐教学中需要把音乐经验先还原到幼儿原始经验有哪二层意思？


    正确答案:为音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。

  • 第6题：

    简述以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中组成体系的二类音乐经验。


    正确答案:音乐形式关键经验与音乐制作经验。

  • 第7题：

    音乐制作的关键经验有（）、（）、（）。


    正确答案:动作制作；歌唱；演奏

  • 第8题：

    问答题
    论述针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。

    正确答案： 对幼儿音乐经验来说，一个经验第一个特征的含义是表现与再现性（情感）、制作性（实践）、形式性（理智）三者融合为整体，而这种整体是以音乐制作的方式出现；第二个特征的含义是这种经验以音乐形式模型的方式在头脑中留下表象，表象的形成与表达都依赖三种音乐制作方式。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中组成体系的二类音乐经验。

    正确答案： 音乐形式关键经验与音乐制作经验。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。

    正确答案： 对幼儿音乐经验来说，一个经验第一个特征的含义是表现与再现性（情感）、制作性（实践）、形式性（理智）三者融合为整体，而这种整体是以音乐制作的方式出现；第二个特征的含义是这种经验以音乐形式模型的方式在头脑中留下表象表象的形成与表达都依赖三种音乐制作方式。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    在音乐教学中需要把音乐经验先还原到幼儿原始经验有哪二层意思？

    正确答案： 为音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    音乐制作的关键经验有（）、（）、（）。

    正确答案： 动作制作,歌唱,演奏
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性，下列哪一种阐述体现了该观点?（ ）


    A.音乐教师强调结构、节奏、旋律等要素
    B.音乐可以唤起个体在生活经验中积累的情感
    C.在音乐里寻求非音乐信息
    D.音乐无须借助语言也能表现情感

    答案：A
    解析：
    知识点:对形式主义的理解。形式主义艺术创作最大的特点就是“脱离现实生活”，强调审美的独立性和艺术形式的绝对化，指的是作品表面、直观的要素。

    A项：“结构、节奏、旋律”都属于构成音乐的表面要素，与题干相符，当选。

    B、D两项：“个体在生活经验中积累的情感”以及“无须借助语言也能表现情感”这些都属于人的内在体会，与题干不符，排除。

    C项：“非音乐信息”有可能包含内在、表面的多方面因素，与题干不符，排除。

  • 第14题：

    音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和（）。


    正确答案:演奏

  • 第15题：

    幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）

    • A、终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次
    • B、终期目标和年龄阶段目标二个层次
    • C、年龄阶段目标和活动目标二个层次
    • D、终期目标和活动目标二个层次

    正确答案:A

  • 第16题：

    阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。


    正确答案: （1）节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。
    （2）旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。
    （3）音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。
    （4）速度：快与慢；渐快与渐慢。
    （5）织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。
    （6）力度：轻与重；渐强与渐弱。
    （7）结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。
    （8）风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。

  • 第17题：

    论述针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。


    正确答案: 对幼儿音乐经验来说，一个经验第一个特征的含义是表现与再现性（情感）、制作性（实践）、形式性（理智）三者融合为整体，而这种整体是以音乐制作的方式出现；第二个特征的含义是这种经验以音乐形式模型的方式在头脑中留下表象，表象的形成与表达都依赖三种音乐制作方式。

  • 第18题：

    音乐形式的关键经验有（）、（）、力度、旋律、（）、速度、（）、风格。


    正确答案:节奏；音色；结构；织体

  • 第19题：

    问答题
    阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

    正确答案： （1）节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。
    （2）旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。
    （3）音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。
    （4）速度：快与慢；渐快与渐慢。
    （5）织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。
    （6）力度：轻与重；渐强与渐弱。
    （7）结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。
    （8）风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为（）、（）、（）和活动目标4个不同层次。

    正确答案： 总目标、年龄阶段目标、单元目标
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中组成体系的二类音乐经验分别是什么？

    正确答案： 音乐形式关键经验与音乐制作经验。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）
    A

    终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次

    B

    终期目标和年龄阶段目标二个层次

    C

    年龄阶段目标和活动目标二个层次

    D

    终期目标和活动目标二个层次


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    音乐形式的关键经验有（）、（）、力度、旋律、（）、速度、（）、风格。

    正确答案： 节奏,音色,结构,织体
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和（）。

    正确答案： 演奏
    解析： 暂无解析

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