罗恩菲尔德把儿童美术发展分为（）个阶段。A、五B、六C、九D、八

第1题：

第2题：

主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。

A艾斯纳

B古力

C罗恩菲尔德

D里德

C
略

第3题：

据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。

A内向型

B外向型

C视觉型

D触觉型

D
略

第4题：

罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

A性格成长

B感情成长

C心理成长

B
略

第5题：

罗杰斯把团体发展过程分为（）

A十四个阶段

B八个阶段

C五个阶段

D四个阶段

A
略

第6题：

学习过程的阶梯模式把学习过程分为（）。

• A、五个阶段
• B、六个阶段
• C、七个阶段
• D、八个阶段

正确答案:A

第7题：

罗恩菲尔德主张，美术是一种教育工具，能够耕耘人的感性、促进合作、减少自私，而最为重要的是，能发展儿童创造性地工作的全部能力。

正确答案:正确

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。

A艾斯纳

B吕凯

C罗恩菲尔德

D里德

A
略

第15题：

法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画发展分为（）

A四个阶段

B五个阶段

C六个阶段

D七个阶段

A
略

第16题：

罗恩菲尔德主张，美术是一种教育工具，能够耕耘人的感性、促进合作、减少自私，而最为重要的是，能发展儿童创造性地工作的全部能力。

A对

B错

对
略

第17题：

简述罗恩菲尔德美术教育的原则。

正确答案:（1）教师的任务是在适当的时候介绍适当的材料。
（2）每一种材料或技巧必须有它独特的功效。
（3）教师要了解，儿童必须发展其个别的技巧；老师的“帮忙”，表演给儿童知道的“正确技巧”，只会限制儿童个人的表现方式。
（4）一种艺术材料和其操作仅是达到目的的方法而已；技巧不能离开其内涵而独立地予以施教，使用得当的话，可以帮助儿童产生自我体验的欲望，或是表现的冲动。
（5）在一间教室里同时使用不同的材料，以适合儿童的需要，因为这样可以使儿童面对各种程序，从而使他认识各种技巧的可能性。

第18题：

美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、（）七个阶段。

• A、成熟期
• B、迷茫期
• C、青春期
• D、幼年期

正确答案:C

第19题：

简述罗恩菲尔德关于儿童美术教育的观点

正确答案:罗恩菲尔德将儿童美术发展过程分为涂鸦期、前图示期、图示期、写实萌发期、推理期和青春危机期等六个阶段，儿童美术发展是人类遗传程式的自然展开；
罗恩菲尔德主张美术能发展儿童创造性工作的全部能力，保证创造性的成长，并使之与成熟的心智合一，是艺术教育的最高特权之一。
罗恩菲尔德将美术看成是游戏的一种形式，认为在美术这种游戏中，儿童内在的需求得到了真正的满足，而这种满足有助于其成为协调和幸福的人。
罗恩菲尔德反对在美术教育中让儿童去抄袭和模仿，认为这样的做法只会有害于儿童美术的成长
罗恩菲尔德主张教师切不可将成人的表达形式强加于儿童
罗恩菲尔德认为美术教育的目的是为了儿童的发展，是为了通过美术而发展儿童的一般创造力，美术教育应该注重过程而不是美术作品。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：