在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的（）A、理解B、表现C、敏感D、创造

第1题：

第2题：

第3题：

艺术活动的全过程不包括（）

A艺术创造

B艺术作品

C艺术接受

D艺术欣赏

D
略

第4题：

在艺术欣赏过程中，关键性的环节有（）。

• A、对艺术作品内容的把握
• B、对艺术作品形式的把握
• C、对艺术作品内容和形式的把握
• D、对艺术作品人物的把握

正确答案:C

第5题：

学前儿童审美水平的发展，表现为（）

• A、对艺术美形式特征的把握明显优于艺术欣赏中的理性表达
• B、审美联想先于审美感知出现
• C、对艺术欣赏中的理性表达优于对艺术创作的感情表现
• D、艺术创造先于艺术感受出现

正确答案:A

第6题：

《指南》在艺术领域发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：创造（），支持幼儿自发的艺术表现和创造。

• A、环境和设施
• B、区角
• C、领域
• D、机会和条件

正确答案:D

第7题：

应该怎样理解艺术欣赏中的“再创造”？

正确答案: 艺术欣赏中的“再创造”是指欣赏者由于艺术形象的诱导，结合自身生活经验，发挥想象， 丰富或提炼艺术形象。
“再创造”可以从艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础，欣赏者的审美活动是主动的，与艺术家的创作各有特点等方面加以理解。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

审美的精神愉悦对于艺术欣赏的过程和结果都是具有特殊意义的。衡量艺术欣赏的有无成效，应该以审美主体在观赏的精神活动中是否拥有（）为特征。艺术欣赏活动之所以充满了审美的精神愉悦，主要决定于艺术作品本身的（）。
审美愉悦；审美特殊性
略

第16题：

如何理解艺术欣赏的"再创造"理论？

正确答案: （1）艺术欣赏“再创造”是指欣赏者由于艺术形象的诱导，结合自身的生活经验，发挥想象，丰富或提炼着艺术形象。
（2）艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础， 无论欣赏者的“再创造”怎样发挥想象，“再创造”的对象其本质不会发生变化。
（3）欣赏者的审美活动是主动的，不是被动地接受。欣赏者的“想象”是主动的；欣赏者的生活经历是各异的；欣赏者的爱好兴趣是多样的。

第17题：

在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）

• A、敏感
• B、表现
• C、理解
• D、创造

正确答案:A

第18题：

体会艺术欣赏中的“再创造”含义，谈谈你对“再创造”的理解。

正确答案: 所谓“再创造”是指欣赏者由于艺术形象的诱导，结合自身的生活经验，发挥想象、丰富或提炼着艺术形象。
（一）艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础。
（二）欣赏者的审美活动是主动的，不是被动地接受。
（三）讲创造的特性：
①艺术欣赏的“再创造”首先表现在想象性，艺术作品是艺术家创作劳动的结果，欣赏者以此为欣赏对象利用自己的审美感官，通过体验等欣赏行为，把艺术作品的形象体系创造性呈现出来，同时还可以改变、再构建作品原有的形象.
②艺术欣赏的“再创造”还表现再欣赏者的个体差异性上，这一特征正是艺术想象性的必然结果。艺术欣赏的过程是我们感知形象、想象形象、再造形象的结果，每个审美欣赏者都有其不同的个性特征，所以对同一作品往往有不同的理解。
③艺术欣赏的“再创造”还表现在欣赏者艺术爱好的多样性。不同的社会经历、思想意识和审美经验不同，在欣赏中表现出来的爱好的差异。同时在历史发展中还表现为时代的差异性，当然艺术欣赏无论有多大的创造性，都离不开艺术创作本身这一客体。

第19题：

（）是艺术创作活动的结果，又是艺术欣赏活动得以开始和展开的基础。

• A、艺术批评
• B、艺术作品
• C、艺术形式
• D、艺术内容

正确答案:B

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：