联想与迁移
题目
联想与迁移
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第1题：
根据迁移的时间顺序可将迁移分为（ ）。
A.正迁移与负迁移 B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移 D.—般迁移与具体迁移答案：B解析：依据迁移的时间顺序可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。 -
第2题：
按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（ ）。
A.水平迁移与垂直迁移 B.正迁移与负迁移
C.一般迁移与具体迁移 D.顺向迁移与逆向迁移答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习迁移的分类”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，学习迁移分为正迁移与负迁移。根据迁移内容的抽象与概括化水平，学习迁移可分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移内容的不同，学习迁移可分为一般迁移与具体迁移。根据迁移的方向不同，学习迁移可分为顺向迁移与逆向迁移。 -
第3题：
按照内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以将迁移分为（ ）。A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与负迁移
C、普通迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与逆向迁移答案：A解析：根据学习迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可将迁移分为水平迁移和垂直迁移。 -
第4题：
联想迁移法
联想的灵活性和联想概念的远距性是创造性天赋的一个组成部分。可以由教师提出美术活动的方向，有意识地为儿童创设一定的情景，引发他们的兴趣和动机，开阔他们的思路，向他们提出一个个能引起联想的问题，使他们爆发出想象的火花。
略 -
第5题：
根据文本内容及活动的形式，拓展阅读分为补充性拓展阅读、迁移性拓展阅读、联想性拓展阅读。
正确答案:错误 -
第6题：
简要阐述学习迁移：正迁移与负迁移、顺向迁移与逆向迁移、水平迁移与垂直迁移、一般迁移与具体迁移、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移？
正确答案: (一)正迁移与负迁移
这是根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同而划分的类型。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
(二)顺向迁移与逆向迁移
这是根据迁移的时问顺序进行的划分。如果是前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。逆向迁移指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。
(三)水平迁移与垂直迁移
这是根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行的划分。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响;垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
(四)一般迁移与具体迁移
这是根据迁移内容的不同而进行的划分。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。
(五)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
根据迁移过程中所需要的内在心理机制不同，可以把迁移分为同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。同化性迁移指学习者原有的认知结构没有发生改变，直接将原有的认知经验应用于其本质特征相同的一类学习中去;顺应性迁移指学习者需要通过调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构;重组性迁移指学习者需要重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系。 -
第7题：
按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分（）。
- A、水平迁移与垂直迁移
- B、一般迁移与具体迁移
- C、普通迁移与特殊迁移
- D、顺向迁移与定向迁移
正确答案:A -
第8题：
学习迁移的种类依据不同的标准可划分为（）。
- A、正迁移与负迁移
- B、水平迁移与垂直迁移
- C、一般迁移与具体迁移
- D、顺向迁移与逆向迁移
- E、抽象迁移与概括迁移
正确答案:A,B,C,D -
第9题：
问答题简要阐述学习迁移：正迁移与负迁移、顺向迁移与逆向迁移、水平迁移与垂直迁移、一般迁移与具体迁移、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移？正确答案： (一)正迁移与负迁移
这是根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同而划分的类型。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
(二)顺向迁移与逆向迁移
这是根据迁移的时问顺序进行的划分。如果是前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。逆向迁移指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。
(三)水平迁移与垂直迁移
这是根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行的划分。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响;垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
(四)一般迁移与具体迁移
这是根据迁移内容的不同而进行的划分。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。
(五)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
根据迁移过程中所需要的内在心理机制不同，可以把迁移分为同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。同化性迁移指学习者原有的认知结构没有发生改变，直接将原有的认知经验应用于其本质特征相同的一类学习中去;顺应性迁移指学习者需要通过调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构;重组性迁移指学习者需要重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系。解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题迁移的种类有（）。A正迁移与负迁移
B水平迁移与垂直迁移
C顺向迁移与逆向迁移
D概念迁移与命题迁移
E一般迁移与具体迁移
正确答案： A,E解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题学习迁移的种类依据不同的标准可划分为（）。A正迁移与负迁移
B水平迁移与垂直迁移
C一般迁移与具体迁移
D顺向迁移与逆向迁移
E抽象迁移与概括迁移
正确答案： D,A解析： 本题考查的是学习迁移的四大分类：正迁移与负迁移；水平迁移与垂直迁移；一般迁移与具体迁移；顺向迁移和逆向迁移。 -
第12题：
名词解释题联想与迁移正确答案： 联想与迁移是儿童美术创作教学的重要引导方法。联想是指由某物或者某种情景想到与之有关联的某物或者某种情景，比如由白色联想到茉莉花的香味，而由桃红联想到桃花的香味；看到水想到了船；看到了大海的图片，想到了到海边游玩的情景等。迁移是指以前的学习对以后学习的影响。儿童美术创作中的迁移是指旧的美术知识、技能对学习新美术知识与技能的影响，与联想有所不同。解析： 暂无解析 -
第13题：
根据迁移内容的不同，可将迁移分为（ ）。
A.正迁移与负迁移 B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移 D. 一般迁移与具体迁移答案：D解析：迁移的内容有一般的也有具体的，据此可将迁移分为一般迁移与具体迁移。 -
第14题：
根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（ ）。A.水平迁移与垂直迁移
B.正迁移与负迁移
C.一般迁移与具体迁移
D.同化性迁移、顺应迁移与同组迁移答案：A解析：根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，迁移可以分为水平迁移和垂直迁移。概括迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，迁移可以分为正迁移和负迁移。根据迁移内容不同进行划分，迁移可以分为一般迁移与具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同进行划分，迁移可以分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。因此本题的正确答案为A。 -
第15题：
“画心情”采用的是（）
A作品临摹法
B联想迁移法
C情景观察法
D语言描述法
B
略 -
第16题：
请举例说明儿童美术创作引导中联想与迁移的方法运用。
正确答案: 联想是指由某物或者某种情景想到与之相关联的某物或者某种情景，比如由白色联想到茉莉花的香味，而由桃红联想到桃花的香味；看到水，想到了船；看到了大海的图片想到了到海边游玩的情景等。儿童联想能力与意识的养成需要教师、家长支持。经常有意识地借助或者创设一定的情景，引发儿童的兴趣，开阔他们的思路，通过一个个可以引发联想的问题，诱发儿童的想象，这是一个很好的方法。比如看看天上的白云、地上的落叶、河滩的石头、树干上的疤痕等，进行物象的联想；也可以设计一些主题，引导儿童设计不同的内容、情节，或者根据同一内容设计不同的造型、构图与构思；还有可以指定某种特定的形式加以改造，塑造不同形体等。
儿童迁移能力的提升需要教师在传授美术知识、技能时，要关注相关知识与技能的归类。在学习新的美术知识与技能时，应该引导儿童回顾相关联的、已经掌握的知识与技能，帮助儿童在新旧美术知识与技能间建立联系。当然提供给儿童自主运用美术知识、技能的机会也很重要。比如，儿童已经掌握了描绘猫的动态的知识，即先画猫的脑袋，然后画身体，身体只要与脑袋相连，可以画在脑袋四周的任意一个位臵。教师引导儿童描绘狗或者其他动物的时候，这个方法就可以运用了，其他也就是不同动物之间的细节上的差异二楼。 -
第17题：
属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（）
- A、记忆
- B、领会
- C、联想
- D、迁移
正确答案:B -
第18题：
迁移的种类有（）。
- A、正迁移与负迁移
- B、水平迁移与垂直迁移
- C、顺向迁移与逆向迁移
- D、概念迁移与命题迁移
- E、一般迁移与具体迁移
正确答案:A,B,C,E -
第19题：
按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。
- A、正迁移与负迁移
- B、纵向迁移与横向迁移
- C、普通迁移与特殊迁移
- D、顺向迁移与逆向迁移
正确答案:A -
第20题：
按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。
- A、水平迁移与垂直迁移
- B、正迁移与负迁移
- C、一般迁移与具体迁移
- D、顺向迁移与逆向迁移
正确答案:A -
第21题：
问答题请举例说明儿童美术创作引导中联想与迁移的方法运用。正确答案： 联想是指由某物或者某种情景想到与之相关联的某物或者某种情景，比如由白色联想到茉莉花的香味，而由桃红联想到桃花的香味；看到水，想到了船；看到了大海的图片想到了到海边游玩的情景等。儿童联想能力与意识的养成需要教师、家长支持。经常有意识地借助或者创设一定的情景，引发儿童的兴趣，开阔他们的思路，通过一个个可以引发联想的问题，诱发儿童的想象，这是一个很好的方法。比如看看天上的白云、地上的落叶、河滩的石头、树干上的疤痕等，进行物象的联想；也可以设计一些主题，引导儿童设计不同的内容、情节，或者根据同一内容设计不同的造型、构图与构思；还有可以指定某种特定的形式加以改造，塑造不同形体等。
儿童迁移能力的提升需要教师在传授美术知识、技能时，要关注相关知识与技能的归类。在学习新的美术知识与技能时，应该引导儿童回顾相关联的、已经掌握的知识与技能，帮助儿童在新旧美术知识与技能间建立联系。当然提供给儿童自主运用美术知识、技能的机会也很重要。比如，儿童已经掌握了描绘猫的动态的知识，即先画猫的脑袋，然后画身体，身体只要与脑袋相连，可以画在脑袋四周的任意一个位臵。教师引导儿童描绘狗或者其他动物的时候，这个方法就可以运用了，其他也就是不同动物之间的细节上的差异二楼。解析： 暂无解析 -
第22题：
名词解释题联想迁移法正确答案： 联想的灵活性和联想概念的远距性是创造性天赋的一个组成部分。可以由教师提出美术活动的方向，有意识地为儿童创设一定的情景，引发他们的兴趣和动机，开阔他们的思路，向他们提出一个个能引起联想的问题，使他们爆发出想象的火花。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题根据迁移内容的不同，可将迁移分为（ ）。A正迁移与负迁移
B顺向迁移与逆向迁移
C水平迁移与垂直迁移
D一般迁移与具体迁移
正确答案： D解析：
迁移的内容有一般的也有具体的，据此可将迁移分为一般迁移与具体迁移。