多媒体是什么？
题目
多媒体是什么？
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第1题：
什么是多媒体教学课件？其特点是什么？请简要论述其与多媒体教学软件、多媒体教学积件有何异同？
正确答案: （1）多媒体课件是运用多媒体技术，在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计，反映某种教学策略和教学内容的，用于课堂辅助教学的计算机软件。
（2）其与多媒体教学软件的异同点表现在：
A.相同点：都是根据一定教学设计理论或思想，结合教学内容和目标所设计的、用于解决教学过程中信息呈现、交互控制、由不同类型的多媒体元素所集成的计算机多媒体程序；都是运用于教学活动、或者学习活动之中。都是一个可执行的不依赖于任何平台而独立执行的、能够按照某种理念而完成特定内容的多媒体程序。
B.不同点：设计目标不同，体现在课件是针对一节课程的内容目标而设计的，而软件是针对某一学科、一门课程或某一应用领域的整体内容和目标所设计的；对象不同，多媒体教学软件可以是针对学生而设计的，也可以是针对教师而设计的，而多媒体课件主要是针对教师的课堂教学而设计的；应用于学习活动类型或范不同，课件主要运用于课堂教学之中，而多媒体教学软件除运用于课堂之中外，还可以运用学生自学或者其它的学习活动之中。
（3）与多媒体积异同点表现在：
A.相同点：都含有由不同形态的多媒体元素，或者，都运用多媒体程序的集成功能。制作手段的技术相同；
B.不同点：课件一般来说能够表达或者传递完整意义多媒体程序，而积件大多数情况下是一些能够表示零散信息的素材或小程序；课件必须依赖某种教学设计思想或理论进行精心设计，而积件则不需要；课件可以单独运行而完成信息表达，而积件则需要在一定平台经过重新整合后才能完成一个完整意义上的信息传递或表达。 -
第2题：
多媒体技术是什么？
正确答案:就是计算机交互式综合处理多种媒体——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑联系，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是计算机综合处理声、文、图信息的技术，具有集成性、实时性和交互性。 -
第3题：
1985年世界上首台多媒体计算机是什么？
正确答案: 该计算机系统被命名为Amiga -
第4题：
多媒体著作工具的类别及其基本特点是什么？
正确答案: 1）基于卡片或者页面的著作工具，特点是便于组织与管理多媒体素材，形象、直观。
2）基于图标或流程图的著作工具，特点是适宜表达复杂的导航结构
3）基于时间的著作工具，特点是增强了导航和交互式的控制能力
4）网络多媒体创作工具，特点是通过专业语言HTML来格式化各种元素在呈现界面上的展示。 -
第5题：
多媒体数据压缩的基本要求是什么？
正确答案: （1）可还原；（2）压缩比高；（3）重现精度高；（4）计算成本低；（5）实时性好。 -
第6题：
多媒体软件教学内容的结构设计目的是什么？
正确答案:多媒体教学软件主要是传递教学信息，为学生或教师提供”教或学”的活动支持，所以，软件内容结构显得非常重要。内容结构是指按各学科具体内容如知识构成的传承关系、结构关系以及学生认识的特点，将其有效地组织起来，以达到有效地帮助学生能够构建知识及知识结构之目的。多媒体教学软件的内容结构设计是指根据具体的教学内容、知识结构、学生特征等与多媒体技术的特点充分的融合，做到既充分发挥媒体功能，充分利用媒体教学资源和表现手段，来有效完成教学任务，又要不过分展现纷繁的媒体手段，而浪费教学资源。 -
第7题：
问答题多媒体教学软件统称多媒体课件，简称课件，其创作流程是什么？正确答案： （1）确定课题；（2）教学设计；（3）系统设计；（4）稿本设计；（5）脚本编写；（6）素材制作；（7）编辑整合；（8）形成产品；（9）教学实验。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题什么是多媒体教学课件？其特点是什么？请简要论述其与多媒体教学软件、多媒体教学积件有何异同？正确答案： （1）多媒体课件是运用多媒体技术，在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计，反映某种教学策略和教学内容的，用于课堂辅助教学的计算机软件。
（2）其与多媒体教学软件的异同点表现在：
A.相同点：都是根据一定教学设计理论或思想，结合教学内容和目标所设计的、用于解决教学过程中信息呈现、交互控制、由不同类型的多媒体元素所集成的计算机多媒体程序；都是运用于教学活动、或者学习活动之中。都是一个可执行的不依赖于任何平台而独立执行的、能够按照某种理念而完成特定内容的多媒体程序。
B.不同点：设计目标不同，体现在课件是针对一节课程的内容目标而设计的，而软件是针对某一学科、一门课程或某一应用领域的整体内容和目标所设计的；对象不同，多媒体教学软件可以是针对学生而设计的，也可以是针对教师而设计的，而多媒体课件主要是针对教师的课堂教学而设计的；应用于学习活动类型或范不同，课件主要运用于课堂教学之中，而多媒体教学软件除运用于课堂之中外，还可以运用学生自学或者其它的学习活动之中。
（3）与多媒体积异同点表现在：
A.相同点：都含有由不同形态的多媒体元素，或者，都运用多媒体程序的集成功能。制作手段的技术相同；
B.不同点：课件一般来说能够表达或者传递完整意义多媒体程序，而积件大多数情况下是一些能够表示零散信息的素材或小程序；课件必须依赖某种教学设计思想或理论进行精心设计，而积件则不需要；课件可以单独运行而完成信息表达，而积件则需要在一定平台经过重新整合后才能完成一个完整意义上的信息传递或表达。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题多媒体通信网的具体含义是什么？一般的LAN或WAN可否进行多媒体通信？正确答案： 具有多媒体通信功能的通信网称为多媒体通信网。多媒体计算机网和多媒体通信网共同组成多媒体网络。多媒体网络是网络技术未来的发展方向目前已发展到了第三代LAN和WAN也能进行多媒体通信，局域网和企业网的多媒体通信标准H.323。
国际电信联盟ITU-T于1996年公布了H.323建议，它是局域网和企业网使用的多媒体通信标准。H.323是Internet上端与端之间进行实时声音和视频会议的规程和协议，包括系统和构件的描述、呼叫模型的描述、呼叫信令过程、控制报文、服用、语音编码解码器、视像解码器及数据协议，但它不保证服务质量QoS。
H.323建议实际上是一个协议族，它包括了如下子建议：H.225.0规范了多媒体信息流的分组化、同步化、控制信息流的分组化和控制信息的格式；H.245管理包括能力交换、逻辑信道的开和关、模式优先权请求、流量控制及通用命令的指示，H.245信令在两个终端间或一个终端与多个点控制单元间建立。
H.323定义了四个组件，终端、网关、网闸（Gatekeeper）和多点控制单元。终端可以视一个PC，它发起一个声音、视频或数据会议的呼叫，提供实时的双向通信；网关视网络互联设备，用于H.323端点和电路交换的普通电话通信。一个网关能同时支持LAN和电路交换网之间的几个呼叫，而且可以提供从LAN到几个不同了行的电路交换网的连接；网闸提供其他网络上的终端与H.323终端之间进行连接时的的制转换、授权、带宽和计费等网络管理，在H.323系统中它是一个可选项，它向终端和网关提供呼叫控制服务。网闸在物力上可能存在于终端、网关、多点控制单元、服务器或其他相关设备中；多点控制单元是在LAN上组织多点会议时进行控制和多点交换的设备。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题在多媒体数字视频中的五个重要的技术参数是什么？它们分别是什么含义？正确答案： 在多媒体数字视频中有五个重要的技术参数将最终影响视频图像的质量，它们分别为帧速、分辨率、颜色数、压缩比和关键帧。
（1）帧速：常用的有25帧/秒（PAL）、30帧/秒（NTSC.。帧速越高，数据量越大，质量越好。
（2）分辨率：视频分辨率越大，数据量越大，质量越好。这里要注意区分视频分辨率和视频显示分辨率（显示的像素点数）。
（3）颜色数：指视频中最多能使用的颜色数。颜色位数越多，色彩越逼真，数据量也越大。
（4）压缩比：压缩比较小时对图像质量不会有太大影响，而超过一定倍数后，将会明显看出图像质量下降，而且压缩比越大在回放时花费在解压的时间越长。
（5）关键帧：视频数据具有很强的帧间相关性，动态视频压缩正是利用帧间相关性的特点，通过前后两个关键帧动态合成中间的视频帧。因此对于含有频繁运动的视频图像序列，关键帧数少就会出现图像不稳定的现象。解析： 暂无解析 -
第11题：
在多媒体数字视频中的五个重要的技术参数是什么？它们分别是什么含义？
正确答案: 在多媒体数字视频中有五个重要的技术参数将最终影响视频图像的质量，它们分别为帧速、分辨率、颜色数、压缩比和关键帧。
（1）帧速：常用的有25帧/秒（PAL）、30帧/秒（NTSC.。帧速越高，数据量越大，质量越好。
（2）分辨率：视频分辨率越大，数据量越大，质量越好。这里要注意区分视频分辨率和视频显示分辨率（显示的像素点数）。
（3）颜色数：指视频中最多能使用的颜色数。颜色位数越多，色彩越逼真，数据量也越大。
（4）压缩比：压缩比较小时对图像质量不会有太大影响，而超过一定倍数后，将会明显看出图像质量下降，而且压缩比越大在回放时花费在解压的时间越长。
（5）关键帧：视频数据具有很强的帧间相关性，动态视频压缩正是利用帧间相关性的特点，通过前后两个关键帧动态合成中间的视频帧。因此对于含有频繁运动的视频图像序列，关键帧数少就会出现图像不稳定的现象。 -
第12题：
多媒体教学的优点是什么？
正确答案:有助于真实、直观地再现知识的重点或难点；缩短了课堂与临床的距离；增加了学生的学习兴趣；提高了授课效率；培养学生的观察和思维能力；便于使用与保存。缺点：师生之间的交流互动减少、学生对教学内容的理解跟不上教师的讲解、分散学生注意力、师生对课件的依赖性过强、多媒体课件缺乏统一标准、对教师和学校设施要求高。 -
第13题：
计算机多媒体系统构成是什么？
正确答案: 计算机多媒体系统主要有软件系统和硬件系统构成。
硬件系统包括：
（1）多媒体外围设备。
（2）多媒体计算机硬件系统。
软件系统包括：
（1）多媒体核心系统软件
（2）媒体制作平台与工具
（3）创作编辑软件
（4）应用系统运行平台。 -
第14题：
多媒体创作软件的基本功能是什么？
正确答案: （1）编程环境；
（2）超媒体的功能；
（3）各种媒体数据输入能力；
（4）动画制作与演播；
（5）应用程序间连接；
（6）创作片段的模块化和面向对象化；
（7）易学习、易使用；
（8）良好的可扩充性。 -
第15题：
多媒体通信网的具体含义是什么？一般的LAN或WAN可否进行多媒体通信？
正确答案:具有多媒体通信功能的通信网称为多媒体通信网。多媒体计算机网和多媒体通信网共同组成多媒体网络。多媒体网络是网络技术未来的发展方向目前已发展到了第三代LAN和WAN也能进行多媒体通信，局域网和企业网的多媒体通信标准H.323。
国际电信联盟ITU-T于1996年公布了H.323建议，它是局域网和企业网使用的多媒体通信标准。H.323是Internet上端与端之间进行实时声音和视频会议的规程和协议，包括系统和构件的描述、呼叫模型的描述、呼叫信令过程、控制报文、服用、语音编码解码器、视像解码器及数据协议，但它不保证服务质量QoS。
H.323建议实际上是一个协议族，它包括了如下子建议：H.225.0规范了多媒体信息流的分组化、同步化、控制信息流的分组化和控制信息的格式；H.245管理包括能力交换、逻辑信道的开和关、模式优先权请求、流量控制及通用命令的指示，H.245信令在两个终端间或一个终端与多个点控制单元间建立。
H.323定义了四个组件，终端、网关、网闸（Gatekeeper）和多点控制单元。终端可以视一个PC，它发起一个声音、视频或数据会议的呼叫，提供实时的双向通信；网关视网络互联设备，用于H.323端点和电路交换的普通电话通信。一个网关能同时支持LAN和电路交换网之间的几个呼叫，而且可以提供从LAN到几个不同了行的电路交换网的连接；网闸提供其他网络上的终端与H.323终端之间进行连接时的的制转换、授权、带宽和计费等网络管理，在H.323系统中它是一个可选项，它向终端和网关提供呼叫控制服务。网闸在物力上可能存在于终端、网关、多点控制单元、服务器或其他相关设备中；多点控制单元是在LAN上组织多点会议时进行控制和多点交换的设备。 -
第16题：
多媒体教学软件统称多媒体课件，简称课件，其创作流程是什么？
正确答案: （1）确定课题；（2）教学设计；（3）系统设计；（4）稿本设计；（5）脚本编写；（6）素材制作；（7）编辑整合；（8）形成产品；（9）教学实验。 -
第17题：
问答题多媒体的含义是什么？正确答案： 多媒体技术是指能够同时获取、处理 、编辑、存储和展示两个以上不同信息类型媒体的技术。计算机信息的形式可以是文字、声音、图形和图象等。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题多媒体通信的主要业务类型有哪些？各自的特点是什么？正确答案： 多媒体通信业务主要包括会话型业务、分配型业务、检索型业务和消息型业务等四种类型。会话型业务一般是指人与人之间的多媒体通信业务，特点是需要传递视频、声音、图像、数据和文本中的某一种媒体流或几种媒体流的组合和交互处理。分配型业务是指信息源与人群之间的信息传递，特点是一种点对多点的业务，既可以是广播型业务，也可以是点播型业务。检索型业务是指个人与多个信息源之间的信息检索，特点是用户分布的随地性和信息检索的随时性。消息型业务是指人与人之间信息的转发，特点是点对点、点对多点、多点对点无对实时性要求。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题多媒体软件教学内容的结构设计目的是什么？正确答案： 多媒体教学软件主要是传递教学信息，为学生或教师提供”教或学”的活动支持，所以，软件内容结构显得非常重要。内容结构是指按各学科具体内容如知识构成的传承关系、结构关系以及学生认识的特点，将其有效地组织起来，以达到有效地帮助学生能够构建知识及知识结构之目的。多媒体教学软件的内容结构设计是指根据具体的教学内容、知识结构、学生特征等与多媒体技术的特点充分的融合，做到既充分发挥媒体功能，充分利用媒体教学资源和表现手段，来有效完成教学任务，又要不过分展现纷繁的媒体手段，而浪费教学资源。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题多媒体积件与多媒体课件的区别有联系是什么？正确答案： 多媒体课件是指教师或者多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。通过多媒体课件，我们可以将一些平时难以表述清楚的教学内容，如实验演示、情境创设、交互练习等，生动形象地展示给学生。学生通过视觉、听觉等多方面参与，更好地理解和掌握教学内容，培养学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，同时也扩大了学生信息获取的渠道。因此，多媒体课件辅助于教学，使教师和学生教与学的手段多样化，近年来被广泛地应用于教学领域。
积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。该系统不是在技术上把教学资源素材库和多媒体著作平台简单叠加，而是积件库与积件组合平台的有机结合，其中积件库中的多媒体资料库、微教学单元库、资料呈现方式库、教与学策略库、网上环境积件资源库，为师生利用积件组合平台制作教学软件提供了充足的素材来源和多种有效途径；灵活易用的积件组合平台则是充分发挥师生创造性的有力工具。解析： 暂无解析