一般情况下，我们会怎样将两个软件恰当的运用在一起（）。A、在CorelDraw中做好后调到Photoshop中进行修改B、当Photoshop中做好修改后，导入到CorelDraw中，进行最后的打印C、在Photoshop、CorelDraw中做好分别打印出来，再到Photoshop里进行合成D、在CorelDraw中做好后调到Photoshop中进行修改，再调入CorelDraw里进行打印

题目

一般情况下，我们会怎样将两个软件恰当的运用在一起（）。

  • A、在CorelDraw中做好后调到Photoshop中进行修改
  • B、当Photoshop中做好修改后，导入到CorelDraw中，进行最后的打印
  • C、在Photoshop、CorelDraw中做好分别打印出来，再到Photoshop里进行合成
  • D、在CorelDraw中做好后调到Photoshop中进行修改，再调入CorelDraw里进行打印
相似考题

1.我们一般都习惯将应用软件安装在电脑的C盘(系统盘)中。()此题为判断题(对，错)。

2.软件工程生存周期发中,一般将程序设计阶段分为()和()两个阶段。

3.软件工程的结构化生命周期方法中，一般将软件设计阶段再划分为______和详细设计两个阶段。

4.用恰当的关联词语将下列两个句子合起来。我们要取得好成绩。我们必须要勤奋刻苦。

参考答案和解析
正确答案:B
更多“一般情况下，我们会怎样将两个软件恰当的运用在一起（）。”相关问题

  • 第1题：

    软件集成测试将已通过单元测试的模块集成在一起，主要测试模块之间的协作性。集成测试计划通常是在（ ）阶段完成，集成测试一般采用黑盒测试方法。

    A. 软件方案建议
    B. 软件概要设计
    C. 软件详细设计
    D. 软件模块集成

    答案：B
    解析：
    软件集成测试也称为组装测试、联合测试(对于子系统而言，则称为部件测试)。它将已通过单元测试的模块集成在一起，主要测试模块之间的协作性。从组装策略而言，可以分为一次性组装测试和增量式组装(包括自顶向下、自底向上及混合式)两种。集成测试计划通常是在软件概要设计阶段完成的，集成测试一般采用黑盒测试方法。

  • 第2题：

    分析锡槽入口过梁砖的作用。在目前有掉砖的情况下，它对正常生产会产生什么不良影响？我们应怎样做才能减少它的影响？


    正确答案:气体分隔作用。
    降流道温度，降高温区槽压，增加“O”贝的氮气用量。

  • 第3题：

    用销将两个梁固定在一起通常会运用两个这是因为（）。

    • A、两点确定一条直线
    • B、两个点更加稳定
    • C、两点更好看
    • D、两点更有效

    正确答案:A

  • 第4题：

    有的小朋友，左眼弱视，一般会怎样纠正（）。

    • A、将左眼挡住
    • B、将右眼挡住
    • C、配戴近视镜
    • D、弱视不需要纠正

    正确答案:B

  • 第5题：

    我们往往把“科学”和“技术”这两个词放在一起来说，这两个是相同概念。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    在课堂教学中，我们怎样运用感知规律，才能增强教学效果？ 


    正确答案: （一）感觉规律的运用：
    （1） 感觉适应与感觉强度规律的运用；
    （2） 感官协同活动规律的运用；
    （二）知觉规律的运用：
    （1） 知觉选择性规律在教学中的运用；
    （2） 知觉整体性规律在教学中的运用；
    （3） 知觉理解性规律在教学中的运用；
    （4） 知觉恒常性规律在教学中的运用。
    （三）树立学生科学的感知观点：
    （1） 用正确的感知观点评价人；
    （2） 用科学的观点，解释某些日常现象；
    （3） 用辨证的感知观点认识模糊知觉。

  • 第7题：

    怎样运用加权评分对比来进行评价？在加权评分对比法中，一般将最优指标定位多少分？


    正确答案: （1）将其对象的各自然指标转换成相对等级分数，一般将最优指标指定为10分，最劣指标指定为零分，中间指标按内插法求出；
    （2）然后将各对比指标的相对等级分数乘上相应的权重数，即得加权等级分数；
    （3）再将各项指标的加权等级分数相加，可得各对象的总分，排出次序，即可得出各对比对象的优劣顺序。

  • 第8题：

    一般情况下，由两个以上自然人组织合作开发的软件，其软件著作权由开发者共同所有。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    单选题
    一般情况下，我们会怎样将两个软件恰当的运用在一起（）。
    A

    在CorelDraw中做好后调到Photoshop中进行修改

    B

    当Photoshop中做好修改后，导入到CorelDraw中，进行最后的打印

    C

    在Photoshop、CorelDraw中做好分别打印出来，再到Photoshop里进行合成

    D

    在CorelDraw中做好后调到Photoshop中进行修改，再调入CorelDraw里进行打印


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    怎样运用加权评分对比来进行评价？在加权评分对比法中，一般将最优指标定位多少分？

    正确答案： （1）将其对象的各自然指标转换成相对等级分数，一般将最优指标指定为10分，最劣指标指定为零分，中间指标按内插法求出；
    （2）然后将各对比指标的相对等级分数乘上相应的权重数，即得加权等级分数；
    （3）再将各项指标的加权等级分数相加，可得各对象的总分，排出次序，即可得出各对比对象的优劣顺序。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    把两块磁铁吸合在一起，磁力会（）；把相互排斥的两个磁极结合在一起，磁力会（）

    正确答案： 增强,减弱
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    软件质量问题是由我们开发软件的技术使用不当引起的。新软件技术的运用会自动提高生产率和软件质量。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    双室电除尘器就是（）。

    A双电场电除尘器

    B将两个室并联在一起的

    C将两个室串联在一起的

    D将两个室混联在一起的


    B
    略

  • 第14题：

    “短信轰炸机”软件会对我们的手机造成怎样的危害（）

    • A、短时内大量收到垃圾短信，造成手机死机
    • B、会大量发送垃圾短信，永久损害手机的短信收发功能
    • C、会损害手机中的SIM卡
    • D、会使手机发送带有恶意链接的短信

    正确答案:A

  • 第15题：

    对于两个注册商标的权利冲突问题，一般情况下，我们的做法是（）

    • A、等待商标评审委员会的商标争议裁定
    • B、直接查处
    • C、告知当事人向法院起诉
    • D、告知当事人自行协商解决

    正确答案:A

  • 第16题：

    把两块磁铁吸合在一起，磁力会（）；把相互排斥的两个磁极结合在一起，磁力会（）


    正确答案:增强；减弱

  • 第17题：

    软件质量问题是由我们开发软件的技术使用不当引起的。新软件技术的运用会自动提高生产率和软件质量。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    “假设我们运用这种方案会怎样？”这种谈判的发问类型称为（）

    • A、强调式发问
    • B、探索式发问
    • C、证明式发问
    • D、协商式发问

    正确答案:B

  • 第19题：

    我们现在的安全防范系统中一般都是将视频监控系统、报警系统、门禁系统等有机地联系在一起形成联动。（）


    正确答案:正确

  • 第20题：

    单选题
    是将两个或两个以上，一般情况下彼此无关联的产品或想法，强行联系在一起，从而产生独特性想法的方法（）
    A

    查阅产品样本法

    B

    焦点法

    C

    5W1H法

    D

    奥斯本设问法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “假设我们运用这种方案会怎样？”这种谈判的发问类型称为（）
    A

    强调式发问

    B

    探索式发问

    C

    证明式发问

    D

    协商式发问


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    一般情况下，由两个以上自然人组织合作开发的软件，其软件著作权由开发者共同所有。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    在课堂教学中，我们怎样运用感知规律，才能增强教学效果？

    正确答案： （一）感觉规律的运用：
    （1） 感觉适应与感觉强度规律的运用；
    （2） 感官协同活动规律的运用；
    （二）知觉规律的运用：
    （1） 知觉选择性规律在教学中的运用；
    （2） 知觉整体性规律在教学中的运用；
    （3） 知觉理解性规律在教学中的运用；
    （4） 知觉恒常性规律在教学中的运用。
    （三）树立学生科学的感知观点：
    （1） 用正确的感知观点评价人；
    （2） 用科学的观点，解释某些日常现象；
    （3） 用辨证的感知观点认识模糊知觉。
    解析： 暂无解析

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