树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只（）。A、不确定B、还有一只C、零只D、九只

题目

树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只（）。

  • A、不确定
  • B、还有一只
  • C、零只
  • D、九只
相似考题

1.在逃犯开车冲向闹市时，警察开枪将其打死，该行为不属于紧急避险。（ ）

2.在芭蕾世界中，一向有“一只白鸟和一只红鸟”的说法，“红鸟”指的是（）。A.《天鹅湖》 B.《仙女》 C.《火鸟》 D.《天鹅之死》

3.每条主蒸汽管线上有几只安全阀？动作定值各为多少？

4.在芭蕾世界中，一向有“一只白鸟和一只红鸟”的说法，“白鸟”指的是《火鸟》，“红鸟”指的就是《天鹅湖》。（）

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  • 第1题：

    农夫有17只羊，除了9只以外都病死了，农夫还剩几只羊？


    正确答案: 9只

  • 第2题：

    王某为了杀害张某，将装好子弹的枪支交给李某，并骗李某说枪里没有子弹，让李某向张某开枪，李某开枪将张某打死。王某和李某构成共同犯罪。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    警察甲与乙开玩笑，随手拿起执勤枪，在戏称“我一枪打死你”的同时瞄准、开枪，不料枪中有子弹，乙被当场打死。甲的行为是（）。


    正确答案:疏忽大意的过失

  • 第4题：

    客船上规定每几只筏至少配一只可吊式筏架？（）

    • A、10只
    • B、5只
    • C、8只

    正确答案:B

  • 第5题：

    鲁滨逊把那些繁殖太多的猫（）。

    • A、扔进大海
    • B、放生
    • C、开枪打死

    正确答案:C

  • 第6题：

    似然原理是指在一次试验中我们相信可能性大的事件一定发生的理论。根据上述定义，下列选项中属于根据似然原理判断的是（）

    • A、张三和李四朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是李四打死的
    • B、张三和李四朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是张三打死的
    • C、一个猎人和一个学生朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是学生打死的
    • D、一个猎人和一个学生朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是猎人打死的

    正确答案:D

  • 第7题：

    当一只电容耐压不够时，可以将几只电容器串联使用。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    问答题
    课堂上，大林老师。 “树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？” “九只”。 “不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。”  “还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍然在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。” “你这孩子，净说不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！” 用教育功能的有关理论分析，老师应如何做才能促进个体发展，减少其负面作用。

    正确答案： 片面地追求过于标准化同质化单一化的教育模式和评价方式，将会束缚学生的想象力、思维能力及创造能力，不尊重差异，压抑学生的创造精神，泯灭个性，不利于学生身心健康发展。教育应该尊重差异，为学生主动发展创造宽松环境。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    似然原理是指在一次试验中我们相信可能性大的事件一定发生的理论。根据上述定义，下列选项中属于根据似然原理判断的是（）
    A

    张三和李四朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是李四打死的

    B

    张三和李四朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是张三打死的

    C

    一个猎人和一个学生朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是学生打死的

    D

    一个猎人和一个学生朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是猎人打死的


    正确答案： B
    解析： D项猎人和学生一起射击，猎人射中的概率要大很多，符合似然原理。

  • 第10题：

    单选题
    一只小刺猬和小鼹鼠发现了一只没有脑袋的鸟在浅浅的池水中站着，这只鸟是（）
    A

    鸵鸟

    B

    白鹭

    C

    喜鹊

    D

    麻雀


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    新出生的松鼠猴现在还剩几只？

    正确答案：
    5只。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    每条主蒸汽管线上有几只安全阀？动作定值各为多少？

    正确答案： 每条主蒸汽管线上有2只安全阀；动作定值：监测阀组开启压力为8.23MPa，运行阀组开启压力为8.43MPa，关闭都为6.86MPa。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    警察甲与乙开玩笑，随手拿起执勤枪，在戏称“我一枪打死你”的同时瞄准、开枪，不料枪中有子弹，乙被当场打死。甲的行为是（）

    • A、意外事故
    • B、故意犯罪行为
    • C、过于自信的过失
    • D、疏忽大意的过失

    正确答案:D

  • 第14题：

    “惊弓之鸟”的“鸟”应是一只：（）

    • A、鹰
    • B、雁
    • C、天鹅

    正确答案:B

  • 第15题：

    “惊弓之鸟”的“鸟”应该是一只（）

    • A、鹰
    • B、大雁
    • C、天鹅
    • D、雕

    正确答案:B

  • 第16题：

    鲁滨逊第一次开枪打中了一只正在（）的母羊，使他非常难过。


    正确答案:哺小羊

  • 第17题：

    选择就是要对所有可能出现的结果进行逐一分情况判断，如树上有6只鸟，开枪打死一只，还剩几只（）。

    • A、不确定
    • B、还有一只
    • C、零只
    • D、五只

    正确答案:A

  • 第18题：

    课堂上，大林老师。 “树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？” “九只”。 “不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。”  “还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍然在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。” “你这孩子，净说不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！” 用教育功能的有关理论分析，老师应如何做才能促进个体发展，减少其负面作用。


    正确答案:片面地追求过于标准化同质化单一化的教育模式和评价方式，将会束缚学生的想象力、思维能力及创造能力，不尊重差异，压抑学生的创造精神，泯灭个性，不利于学生身心健康发展。教育应该尊重差异，为学生主动发展创造宽松环境。

  • 第19题：

    单选题
    “惊弓之鸟”的“鸟”应是一只：（）
    A

    鹰

    B

    雁

    C

    天鹅


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    “雪化了变成什么?”一个孩子回答：“变成了春天!”这个回答是多么富有想象力，又是多么富有艺术性，可居然被判为零分。“树上有五只鸟，被人用枪打死了一只之后，树上还剩下几只鸟?”一个孩子回答：“还有三只。”老师愕然：“怎么可能?”孩子解释：“爸爸被打死了，妈妈吓跑了，剩下三个孩子不会飞。”这是一个充满情感的回答，又是一个极现实的回答。可是，老师也断然认为不对。 问题： 为什么会经常出现类似上述的情况?老师应怎样对学生进行正确的评价?

    正确答案： 传统教学中教师只关注标准答案，只重视书本上的知识，却远离生活，将教育与生活割裂开来；只重视理性知识的价值，忽视学生自身的经验。
    新课程改革要求以学生为本，促进学生的学习。新课程评价要求评价为学生的学习服务，提高学生的学习效果，尊重个体差异，既要注重结果又要注重过程。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    2012年的秋天，王老师在二年级三班上课，“树上有10只鸟，猎人开枪打死1只，还有几只鸟？”“9只”“不对，1只都没有了，鸟全都被吓跑了”“2只，1只是聋哑的鸟，还有1只羽毛没有长全的小鸟， 吓得钻进树洞里去了”……王老师：“这孩子光说一些没边际的话，哪里会有聋哑的鸟。”王老师问学生：“一个桌子，四个角，锯掉一个，还剩几个？”学生回答：“三个。”“不对，是五个。”学生说：“沿着对角线锯就是三个。”老师说：“这个孩子，怎么老往歪处想。”这个学生发誓，以后一定要当上老师，一定给那些回答两只鸟和三个角的学生，打上大大的红勾。(1)如果你是王老师，你将怎样处理学生的回答？你这样做的理由是什么？（5分）(2)分析导致上述教学片断发生的原因有哪些。（5分）(3)结合教育实际谈谈如何培养学生的创造性思维。（5分）

    正确答案：
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    农夫有17只羊，除了9只以外都病死了，农夫还剩几只羊？

    正确答案： 9只
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    问：朋友家养了几只猫？
    A

    一只

    B

    两只

    C

    很多只

    D

    无数只


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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