影响管理道德的因素有哪些？

题目

影响管理道德的因素有哪些？

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1.什么是课堂管理?影响课堂管理的因素有哪些?

2.影响课堂管理的主要闻素有哪些?

3.影响管理者道德行为的因素有哪些？

4.什么是道德和管理道德?影响管理者道德素质的因素有哪些?

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  • 第1题：

    影响管理道德的因素有哪些？


    正确答案:管理者所处的道德阶段；管理者的个人特征；组织结构；组织文化；道德问题的强度。

  • 第2题：

    影响管理道德行为的因素有哪些？


    正确答案:（1）道德发展阶段；
    （2）个人特征；
    （3）结构因素；
    （4）组织文化；
    （5）问题强度。

  • 第3题：

    影响管理幅度的因素有哪些？


    正确答案:管理幅度是受许多具体因素影响的：（1）管理者自身素质。（2）下属素质。（3）工作性质。（4）职能机构的效率。（5）信息沟通的难易程度。（6）企业规模。

  • 第4题：

    问答题
    影响课堂管理的因素有哪些？

    正确答案： 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程,课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有促进和维持的功能。其影响因素主要包括以下几点:
    (1)教师的领导风格
    教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。普雷斯顿认为,参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。参与式领导注意创造自由空气,鼓励自由发表意见,不把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡,只注重于集体讨论的进程,经常监督人的行为有无越轨。
    (2)班级规模
    班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先,班级的大小会影响成员间的情感联系。班级越大,情感纽带的力量就越弱。其次,班内的学生越多,学生间的个别差异就越大,课堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次,班级的大小也会影响交往模式。班级越大,成员间相互交往的频率就越低,对课堂管理技能的要求也就越高。最后,班级越大,内部越容易形成各种非正式小群体,而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
    (3)班级的性质
    影响教师课堂管理的另一个情境因素是班级本身。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力,教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级,而应该在深入了解的基础上,掌握班级集体的特点,运用促进和维持的高度技巧,获得理想的管理效果。
    (4)对教师的期望
    人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法。即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法,人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为,这就是定型的期望。它包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的动机和意向的期望。一般而言,它的形成是教师长期交往方式和一般行为的结果。
    班内的学生对教师的课堂行为同样会形成定型的期望,他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理,这种定型的期望必然会影响课堂管理。
    解析： 暂无解析

  • 第5题：

    政府绩效管理兴起的影响因素有哪些？


    正确答案:（1）市场竞争日益激烈。20世纪80年代以来，市场竞争日益激烈，随着政府部门对公共服务垄断提供地位的打破，竞争机制也被引入了政府部门。
    （2）私营部门的成功示范。与私营部门的卓越绩效表现相比，政府部门提供的公共服务质量却颇受公众非议，私营部门的成功实践为政府部门提供了借鉴。
    （3）技术进步。从某种意义上来说，技术是绩效管理的一个部分，也可以说是绩效管理的—种工具，产品和生产技术是一个组织取得竞争成功的传统基础之一。
    （4）摆脱财政困境的现实选择。

  • 第6题：

    影响管理者道德的因素有（）

    • A、个人所处的道德阶段
    • B、道德问题的强度
    • C、组织文化
    • D、个人特征
    • E、结构变量

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    多选题
    影响管理道德的因素有    (    )
    A

    管理者的个人特征

    B

    组织结构变量

    C

    组织文化

    D

    问题强度

    E

    管理者所处的道德阶段


    正确答案： D,C
    解析：

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