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第1题：
简述红娘形象的特点。
正确答案:红娘具有机智聪明，热情泼辣，富有同情心和自信心等优秀品质。在剧中，她对书呆子气的张生仙人指路；对矫情的莺莺热忱支持；对老夫人的固执蛮横严词驳斥。可以说没有红娘，不可能获得“有情的都成了眷属”的喜剧结局。正因为如此，红娘后来演化为帮助别人完成美好姻缘的善良人的代称。 -
第2题：
简述领导权力的特点。
正确答案:（1）无形性；
（2）依附性；
（3）可塑性；
（4）对象性；
（5）强制性；
（6）目的性；
（7）交换性；
（8）垄断性；
（9）诱惑性。 -
第3题：
彼得·潘这个形象是谁塑造的？试简述这一形象的特点及其意义。
正确答案: ①巴里
②彼得、潘是个永葆童真的幻想的人物。他身上带着仙气，是那个童话国度——永无岛上的主宰和英雄，有着过人的机智和勇敢，是个超人形象，但同时又是一个十分可爱的的男孩子。他天真烂漫，顽皮任性，时时刻刻不忘淘气孩子的恶作剧。
③这一形象是“永恒的童年”、永不衰老的精神的象征。巴里通过这个形象礼赞了美好的童年生活和纯真可爱的童心。 -
第4题：
问答题简述红娘形象的特点。正确答案： 红娘具有机智聪明，热情泼辣，富有同情心和自信心等优秀品质。在剧中，她对书呆子气的张生仙人指路；对矫情的莺莺热忱支持；对老夫人的固执蛮横严词驳斥。可以说没有红娘，不可能获得“有情的都成了眷属”的喜剧结局。正因为如此，红娘后来演化为帮助别人完成美好姻缘的善良人的代称。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题彼得·潘这个形象是谁塑造的？试简述这一形象的特点及其意义。正确答案： ①巴里
②彼得、潘是个永葆童真的幻想的人物。他身上带着仙气，是那个童话国度——永无岛上的主宰和英雄，有着过人的机智和勇敢，是个超人形象，但同时又是一个十分可爱的的男孩子。他天真烂漫，顽皮任性，时时刻刻不忘淘气孩子的恶作剧。
③这一形象是“永恒的童年”、永不衰老的精神的象征。巴里通过这个形象礼赞了美好的童年生活和纯真可爱的童心。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述类型化形象特点。正确答案： ①易于识别。
②易为读者记忆。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述领导形象的特点。正确答案： 领导形象具有：客观性、综合性、稳定性三个特点。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述神魔形象创造的特点。正确答案： 1、人兽同形与人神同性的结合。妖魔即使变为人形，也带着某些兽形痕迹；神魔皆有人情，精魅亦通世故；
2、正邪对立与善恶一体的结合。封神榜颇有凡鬼神皆得超脱之意。忠魂既得勉励，恶鬼变得改过，变害为利；西游在闹天宫中作为神佛世界对立面的魔（以孙司空为代表）是敢于反抗的英雄，而在取经故事中魔作为取经集团和神佛世界的对立面又成为邪恶势力的象征。解析： 暂无解析 -
第9题：
简述荷马史诗中人物形象的特点。
正确答案: 荷马史诗塑造了丰富多彩而又个性鲜明的英雄形象，史诗中的每个英雄都是许多充满生气的性格特征的总和。希腊将领阿喀琉斯是男性美的典范，他集年轻、貌美、勇敢、钟情、意气、暴躁、凶狠、善良、诚挚于一身，他的性格是立体、多元的。其他人物如奥德修斯、阿伽门农、赫克托耳，每个人都是一个完整的有生气的人，而不是某种孤立的性格特征的寓言式的抽象品。 -
第10题：
简述领导关系的特点。
正确答案:（1）客观性；
（2）社会性；
（3）动态性；
（4）强制性；
（5）扩张性和渗透性；
（6）复杂性。 -
第11题：
简述领导的特点。
正确答案:领导是一个社会组织系统；领导是动态的行为过程；领导是高层次的管理；领导是体现高度权威的管理活动。 -
第12题：
问答题简述具体形象思维特点。正确答案： 思维动作的内隐性；具体形象性；自我中心性。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题简述社会组织形象的特点。正确答案： （1）客观性；
（2）主观性；
（3）相对稳定性；
（4）阶段性；
（5）整体性。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述企业形象设计作品的特点。正确答案： 欣赏企业形象设计作品，不能纯粹的像欣赏其他艺术作品一样，过多的强调其艺术形式，而是要立足于企业形象设计的功能，是否有效地建构了对内对外的沟通桥梁。从这个立足点出发，我们可以发现，好的企业形象设计作品，具备几个特点：
（1）企业形象设计是围绕着标志为主体的一系列视觉符号的设计，因此，标志设计是整个形象设计的中心。
（2）企业形象设计是以标志为主体的，一系列视觉设计的有效性，统一性的延展和品牌概念的强化，标志设计的艺术与功能的完美结合，就体现在应用部分的系列次序美当中。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述具体形象思维的主要特点。正确答案： 具体形象思维是指依靠表象,即事物在头脑中的具体形象的联想进行,是幼儿思维的典型方式,是在直观行动性的基础上形成和发展起来的,其特点主要体现以下几个方面:
(1)具体性
幼儿思维的内容是具体的。幼儿在思考问题时,总是借助于具体事物或具体事物的表象,容易掌握那些代表实际东西的概念,不容易掌握比较抽象的概念。
(2)形象性
幼儿思维的形象性表现在幼儿依靠事物的形象来思维。幼儿头脑中充满着各种各样颜色和形状等事物的生动形象。
(3)经验性
幼儿的思维常根据自己的生活经验来进行,是从自己的具体生活经验去思维,而不是按照成人的逻辑推理进行思维。
(4)拟人性
幼儿往往把动物或一些物体当人来对待。他们赋予小动物或玩具以自己的行动经验和思想感情,和它们说话,把它们当作好朋友。
(5)表面性
幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行,往往只是反映事物的表面联系,而不是事物的本质联系。解析： 暂无解析