试述基层领导者决策的程序是什么？

第1题：

第2题：

试述教育决策的程序。
类似于一般决策，科学的教育决策程序也应该包括四个基本阶段：确定教育决策目标；拟订教育决策备选方案；优选教育决策方案；实施教育决策方案。
（1）确定教育决策目标是明确而肯定教育决策想要达到的目标，是教育决策程序的第一个阶段。教育决策目标一般是由教育问题产生的，而在确定教育决策目标时也会提出各种教育问题。因此，在确定教育决策目标的过程中，一定要划清教育决策问题与一般教育认识问题的界限。教育决策问题应该是建立在对客观事实进行分析研究的基础上，必须要主观决定解决办法的教育问题，它不纯粹是对教育现象的客观认识，而是受一定价值观的支配。具体确定教育决策目标时，应该对教育决策问题的性质、特点和范围进行系统分析，既要考虑到教育未来发展的需要，又要考虑到目标实现的可能性，否则再好的目标也将成为空想。为了使教育决策目标尽量具体、明确，应当对实现教育决策目标的各种条件进行全面系统的分析，尽量减少不可控制条件的影响，以最大限度地降低决策的风险。
（2）拟订教育决策备选方案是教育决策程序的第二阶段，这一阶段的任务是要为决策者提供可供选择的多种决策方案。国外有句决策格言：“如果你感到似乎只有一条路可走，那很可能这条路就是走不通的。”因此，在进行教育决策时，必须准备多个可供选择的教育决策备选方案。对于比较简单的教育决策问题，不需要通过非常复杂的程序，就可以很容易地设想出几个备选方案。而对于比较复杂的教育决策问题，则需要通过一定的程序才能获得若干教育决策备选方案。拟订教育决策备选方案的一般程序包括：设计教育决策方案；确定教育决策方案模型；论证教育决策方案等。
（3）优选教育决策方案是根据教育决策方案的价值标准选择最优的决策方案，它是教育决策程序的第三阶段，也是最关键的阶段。决策者要在这一阶段对教育决策备选方案作最后的“拍板”，一经“拍板”决定，所优选的教育决策方案就将变成指导人们行动的指针。教育决策往往具有较长期的影响力，特别是战略性教育决策，事关全局，影响深远。因此，选择教育决策方案应该极其慎重。优选教育决策方案的主要根据是其价值标准，遵循教育的客观规律，依靠科学的决策理论、决策程序和决策方法，对教育决策的目的、理想、愿望、意图的科学的定性与定量的选择和比较。
（4）实施教育决策方案是教育决策程序的最后阶段，它是将决策目标转化为现实的过程。教育决策方案只有付诸实施，才能将决策目标转化为现实，最后解决教育问题。通过实施教育决策方案，还能检验其是否正确与恰当，如果在实施过程中发现不足之处，应该进行必要的纠正和补充，以使教育决策方案逐步完善。实际上，可以认为实施教育决策方案是教育决策过程的继续和深化。实施教育决策方案的过程中，要进行跟踪评估，并将实施过程中的各种信息不断地反馈给决策机构，以使决策者能根据实际情况重新调整决策方案。
略

第3题：

成本决策决策的基本程序是什么？

正确答案:决策一般要经过以下几个步骤：
（1）确定决策目标。决策目标是决策的出发点和归结点。确定目标必须建立在需要与可能的基础之上，并且要分清必须达到的目标和希望达到的目标，分清主要目标和次要目标。确定目标要明确、具体和定量化。
（2）资料的收集、分类、分析、计算和评价。只有掌握了丰富的情报和资料，并进行去伪存真、去粗取精、由表及里地分类整理及分析研究，才能作出正确的决策。
（3）制定可行方案。在进行决策时，要提出各种可供选择的方案，以便进行比较，从中选择最优方案。各种备选方案必须是可行的，即技术上必须是先进的，经济上是合理的。没有备选方案就谈不上选择。
（4）确定最优方案。在对各个可供选择的方案进行充分论证、进行全面详细的计算分析和评价的基础上，进行筛选，从而确定最优方案。所谓最优方案是指在各个备选方案中优点最多，缺点最少的方案。
（5）决策的执行和反馈。在执行决策过程中进行信息反馈，及时修正决策方案。在决策执行过程中，往往由于客观情况发生变化，或主观判断失误，而影响决策预期效果，为此，在执行决策过程中要及时进行信息反馈，不断对原订方案进行修正或提出新的决策目标。

第4题：

在现代决策体制中，构成决策中枢系统的是（）

• A、广大群众
• B、基层领导者
• C、中层领导者
• D、高层领导者

正确答案:D

第5题：

日常领导者决策的重要性表现在（）

• A、程序化决策
• B、优化决策
• C、非程序化决策
• D、合理决策

正确答案:B

第6题：

试述我国完善行政决策基本程序的措施

正确答案:（1）强化行政决策过程的信息工作；
（2）强化行政信息工作的咨询工作；
（3）强化行政决策过程的民主参与；
（4）强化行政决策过程的制度建设。
（5）展开论述。

第7题：

通常需要高层领导者做出决策的决策类型是（）

• A、战略决策
• B、战术决策
• C、程序化决策
• D、非程序化决策
• E、高层决策

正确答案:A,D,E

第8题：

经营战略决策，同于（　）决策。

• A、程序化
• B、非程序化
• C、高层
• D、中层
• E、基层

正确答案:B,C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

试述基层领导者应该如何突破激励中存在的误区？

正确答案:（1）全面系统地掌握科学的激励理论
激励误区的出现，从根本上说，都是由于激励主体对激励理论缺乏全面认识造成的，凭自我感觉和经验来行事，不知道激励也需要尊重规律。
把握激励实质、坚持激励原则，了解实施激励操作的途径和程序，找准激励的着力点，这样才能使激励发挥真正作用
（2）树立正确的激励观
突破激励误区，仅仅掌握理论和方法还远远不够，还必须要有正确的指导思想。只有观念正确，才能保证激励方向的正确性。
在领导干部的思想深处，要把激励始终当作领导工作的基本方法，而不能将其作为权术计谋来使用，追求短期效益。要立足长远，建立完善激励机制，系统设计激励体系，从横向和纵向的结合上形成激励网络。
（3）用辩证的方法看待激励措施
领导者在运用激励手段时，既要抓物质的激励，也要抓精神的激励；既要抓正向的激励，也要抓负向的激励；既要抓一般的激励，也要抓重点的激励。这样才能克服激励工作的片面性。

第15题：

试述基层领导者决策的程序是什么？

正确答案:基层领导决策程序，是指基层领导者根据决策过程的内在规律所决定的既互相独立又前后联系的基本步骤来进行决策。
（1）正确界定问题
问题是决策的逻辑起点，人们在现实社会中发现了问题，然后去想办法解决问题。决策的目的就是为了解决未来可能发生的问题，问题决定了决策所涉及的范围及其基本性质。能否及时的发现真实的问题，是领导者能否进行正确决策的首要前提，因此领导要学会培养自己的问题意识，要学会去寻找、界定和筛选问题的方法。
（2）确立决策目标
第一，目标要科学，符合客观规律、符合基层组织的实际情况；
第二，目标要可行，可以度量、经过努力可以实现、有激励作用；
第三，正确处理好多目标之间的关系，特别是互相冲突的目标之间的关系。要使次要目标服从主要目标、局部服从全局、非紧迫目标服从紧迫目标、近期目标服从长远目标；主要目标的数量不宜过多。
第四，要具有胆识和魄力，善于和敢于提出别人看不到和不敢尝试的目标。
（3）拟定备选方案
所谓拟定备选方案，是指基层领导者根据决策目标选择具体的实现途径和手段。拟定备选方案应该注意两个原则：
第一，方案要尽可能多。方案越多，选择的余地越大，找到好方案的机会越大，但是限于人力和物力的条件限制，我们不可能找到所有的方案，所以在现实的条件下尽可能多的给决策者提供选择的可能性，一般来说，备选方案应该3－7个；
第二，备选方案之间应该具备排斥性，应该是独立的，也就是说每个方案都应该是具备明显的差异，不能大同小异，否则就没有意义了。
（4）评估、优选方案
优选方案，是领导决策程序中最重要、最关键的步骤。对于备选方案，必须先评价比较，后拍板决定，这个顺序不能颠倒。所谓“边设计、边施工、边生产”的决策方法，是违反科学决策的程序的。

第16题：

按决策问题出现的重复程度划分，将决策划分为（）

• A、程序化决策、非程序化决策
• B、高层决策、中层决策和基层决策
• C、战略决策、战术决策
• D、确定型决策、非确定型决策、风险决策

正确答案:A

第17题：

由基层管理人员负责进行的决策是（）。

• A、战略决策
• B、战术决策
• C、活动决策
• D、程序性决策

正确答案:C

第18题：

行政领导者决策能力的强弱与决策艺术高低主要体现在（）上。

• A、宏观决策
• B、风险型决策
• C、非程序性决策
• D、理想决策

正确答案:C

第19题：

基层管理者做的更多的是（）

• A、战略决策
• B、非程序化决策
• C、业务决策
• D、管理决策

正确答案:C

第20题：

识别信息需求是（）的责任。

• A、决策者
• B、管理者
• C、领导者
• D、基层员工

正确答案:B

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：