远见卓识表现在大局观、未来导向的思维方式、对最新知识信息的掌握和及时更新、丰富的（）。A、想象力B、思考力C、创新力

题目

远见卓识表现在大局观、未来导向的思维方式、对最新知识信息的掌握和及时更新、丰富的（）。

  • A、想象力
  • B、思考力
  • C、创新力
相似考题

1.为了弄清电子商务的内容和实质,不但要掌握最新的信息技术和信息工具,还需要通晓商务、经济、管理、法律甚至涉及心理学等知识。()此题为判断题(对，错)。

2.执业药师接受继续教育的目的是A．掌握最新医药信息，保持较高的专业水平B．掌握最新医药信息C．保持较高的专业水平D．掌握最新医学信息E．掌握最新药学信息

3.管理活动可以分为3个层次：战略计划、管理控制和经营控制。信息需求因管理活动所属的层次而各异。下列( )项是对战略计划信息需求的最佳描述。A.频繁使用的、来自外部的总和信息 B.未来导向的、过时的详细信息 C.最新的、准确的内部信息 D.大范围的、总和的、未来导向的信息

4.阅读的作用有哪些?()A、阅读有助于人们获取知识和信息B、阅读有助于促进智力的发展C、阅读是拓宽思维空间、培育远见卓识的有效途径D、阅读是陶冶性情、培养高尚情操的良师益友

更多“远见卓识表现在大局观、未来导向的思维方式、对最新知识信息的掌握和”相关问题

  • 第1题：

    有效的学科专业知识，不仅应体现在“量”的方面，更应体现在“质”的方面。根据有关研究，“质”的方面至少应包括（）

    A教师除了系统掌握某一学科知识之外，还应掌握不同学科有机整合的知识

    B掌握结构化和情境化的学科专业知识

    C掌握关于学科专业知识的来源和背景、获取的途径和方法、最新发展等知识

    D掌握学科知识是如何体现在中小学课程中的知识，即“课程知识”


    A,B,C,D
    略

  • 第2题：

    （）是一种在充分认识和把握事物发展规律的基础上，对未来的各种可能性进行预测和分析，并以此来对现在进行弹性调整的思维方式。

    • A、静态思维
    • B、反馈思维
    • C、动态思维
    • D、超前思维

    正确答案:D

  • 第3题：

    创新思维能力是择时在强烈的创新意识或创新动机的驳倒下，运用各种思维方式，对已有或掌握的知识、信息进行各种方式（）

    • A、整合创造
    • B、形成新概念
    • C、新理论、新方法
    • D、新产品的过程

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    思维的发展为大学生掌握专业知识和理论，了解最新研究成果及其发展趋势并进行创新提供了前提条件。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    远见卓识表现在大局观、未来导向的思维方式、对最新知识信息的掌握和及时更新、丰富的（）。

    • A、想象力
    • B、思考力
    • C、创新力

    正确答案:A

  • 第6题：

    学生掌握科学的思维方式的学习属于（）。

    • A、陈述性知识学习
    • B、程序性知识学习
    • C、言语信息学习
    • D、语义性知识学习

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    （　　）是一种在充分认识和把握事物发展规律的基础上，对未来的各种可能性进行预测和分析，并以此来对现在进行弹性调整的思维方式。
    A

    静态思维

    B

    反馈思维

    C

    动态思维

    D

    超前思维


    正确答案： C
    解析：
    A项，静态思维是一种以程序性、重复性、稳定性为特点的定型化思维方法；B项，反馈思维是一种以历史的联系和经验、过去的原则和规范来影响和制约现在，力图使现在变为过去的继续和再现的思维方法；C项，动态思维是一种不断地依据客观外界的变动情况调整和优化思维的程序、方向和内容，以达到思维目标的一种思维活动。

  • 第8题：

    单选题
    远见卓识表现在大局观、未来导向的思维方式、对最新知识信息的掌握和及时更新、丰富的（）。
    A

    想象力

    B

    思考力

    C

    创新力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    知识是一种信息，是一种具有（）的高层次的信息，是信息的一个特殊子集。它是人的主观世界对客观世界的（），是人类通过信息对自然界和人类社会以及思维方式与运动规律的认识和掌握，是人的大脑通过思维（）的、（）的信息集合。

    正确答案： 普遍性和概括性,概括和反映,重新组合,系统化
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    有效的学科专业知识，不仅应体现在“量”的方面，更应体现在“质”的方面。根据有关研究，“质”的方面至少应包括（）
    A

    教师除了系统掌握某一学科知识之外，还应掌握不同学科有机整合的知识

    B

    掌握结构化和情境化的学科专业知识

    C

    掌握关于学科专业知识的来源和背景、获取的途径和方法、最新发展等知识

    D

    掌握学科知识是如何体现在中小学课程中的知识，即“课程知识”


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据当前掌握的绩效信息和其他知识，预计项目未来的情况和事件的是(      )。
    A

    CPI

    B

    ETC

    C

    EAC

    D

    BAC


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    创新思维能力是择时在强烈的创新意识或创新动机的驳倒下，运用各种思维方式，对已有或掌握的知识、信息进行各种方式（）
    A

    整合创造

    B

    形成新概念

    C

    新理论、新方法

    D

    新产品的过程


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    知识是一种信息，是一种具有（）的高层次的信息，是信息的一个特殊子集。它是人的主观世界对客观世界的（），是人类通过信息对自然界和人类社会以及思维方式与运动规律的认识和掌握，是人的大脑通过思维（）的、（）的信息集合。


    正确答案:普遍性和概括性；概括和反映；重新组合；系统化

  • 第14题：

    专业就是能知道这项事情过去、现在、未来，这是思维方式的体现，其次才是专业的知识和技能。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    综合分析预测法是凭测报工作者的知识（）和掌握的大量的预测信息，运用专家特有的直观判断和思维方式进行病虫预测的方法。

    • A、经过
    • B、经验
    • C、教训
    • D、能力

    正确答案:B

  • 第16题：

    培养法律思维方式的途径是学习法律知识、掌握法律方法、（）。


    正确答案:参与法律实践

  • 第17题：

    创新型领导应具备的（）特征包括远见卓识的大局观、心理素质、优秀品质、创新能力。

    • A、素质
    • B、意识
    • C、思维

    正确答案:A

  • 第18题：

    创新思维是对已有或已掌握的知识、信息进行各种方式的整合创造，形成（）的思维过程。

    • A、新概念
    • B、新理论
    • C、新方法
    • D、新产品

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    判断题
    专业就是能知道这项事情过去、现在、未来，这是思维方式的体现，其次才是专业的知识和技能。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    培养法律思维方式的途径是学习法律知识、掌握法律方法、（）。

    正确答案： 参与法律实践
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    绩效管理的循环侧重点体现在重视评估，以问题导向的思维方式考虑问题并进行管理。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 绩效管理寻求对公司管理的优化而非一味重视评估；其工作重点是主管与员工对未来期望达成目标的关注与不断提升，而不是仅仅集中于现在的问题，也就是说是目标导向的，而不是问题导向。

  • 第22题：

    单选题
    创新型领导应具备的（）特征包括远见卓识的大局观、心理素质、优秀品质、创新能力。
    A

    素质

    B

    意识

    C

    思维


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    创新思维是对已有或已掌握的知识、信息进行各种方式的整合创造，形成（）的思维过程。
    A

    新概念

    B

    新理论

    C

    新方法

    D

    新产品


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    思维的发展为大学生掌握专业知识和理论，了解最新研究成果及其发展趋势并进行创新提供了前提条件。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 大学生的思维能力在课堂教学和课外活动的强烈影响下得到充分发展，在形成逻辑思维继续发展的同时，辨证逻辑思维趋于成熟和完善；再生性思维继续发展的同时，创造性思维也有明显发展。具体来说，青年大学生的思维有以下一些特点：
    1）思维的独立性、合理性、灵活性增强。不满足于教师和教科书，喜欢自己独立思考，并对独立思考的结果进行检查和评价。尝试多种解决问题的方案。
    2）思维的批判性初步形成。对各个学派的观点不轻易接受，总要进行一番评价，接受正确的，批判错误的，提出疑问或新的见解，争论问题。
    3）思维的广阔性和深刻性有很大发展。思考问题的面不断扩大，思考不同的理论知识和实践领域的问题，探索其本质和原因。
    4）形象思维发展到较高阶段，并与逻辑思维相互渗透，相辅相成。能根据已有经验和过去形象进行加工和改造，提出新的理论，设计新方案，作出新概括，勾画新蓝图，创造新的艺术形象。运用科学的想象力，使所学的知识和事物如见其形、如闻其声、历历在目、栩栩如生，把静态知识转化为动态知识，从而加深理解和掌握。
    5）抽象思维逐渐占主导地位，在形式逻辑思维继续向高层次发展的同时，辨证逻辑思维迅速发展。不仅认识事物的相互区别，而且认识其相互联系；不仅感知事物的静态，也了解事物的动态；不仅认识事物的同一性，也了解同一性存在于差异性和对立之中。大学的课堂教学，为大学生的辨证逻辑思维能力的迅速发展提供了有利条件。
    6）在常规思维继续发展的同时，创造性思维显著发展。不仅学会接受知识，而且尝试创造生产新的知识。

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