简述滤纸色斑法的具体做法。

第1题：

第2题：

滤纸色斑法的雨滴痕迹与雨滴尺度相比（）。

• A、相等
• B、痕迹大
• C、痕迹小
• D、痕迹大得多

正确答案:B

第3题：

简述利用旧线带新线法更换35kV线路导线的具体做法。

正确答案: 线路停电，做好安全措施，合理安排线轴位置，打好临时拉线，需交叉跨越时应塔好跨越架。做好防线、紧线看弧垂等有关地面工作。由工作负责人统一指挥，由一名有经验的工作人员带几名工作人员看线轴，沿耐张段设置必要的监护人员。做好通信联络工作，在每一杆塔上挂好滑车，松开需要更换的旧导线，将旧导线放进滑车内，然后在一端耐张杆将新、旧导线缠好，要保证新、旧导线接头不出毛刺，不卡滑车，同时在另一端耐张杆处用钢钢丝绳与旧导线连接好，做好紧线工作。
在检查耐张段内全部旧导线都已放入滑车，没有卡阻现象，并将工作人员撤下杆塔后，即可以用牵引工具、人力或者其他牵引设备紧线牵引导线。拖线时，要加强监护，新、旧导线接头不要在滑车内卡住，做好通信联络，注意紧线速度，新导线放线结束后，在一端耐张杆挂好导线，看弧垂人员、登杆人员登杆做好准备，在另一端耐张杆处紧线。紧线完毕后，检查验收施工质量，撤除工器具，撤离现场。

第4题：

减压围井法具体做法有以下几种：（1）无滤围井；（2）无滤水桶；（3）（）。

• A、土袋围井
• B、减压井
• C、减压沟
• D、背水月堤

正确答案:D

第5题：

简述福莱特提出的实现成功的整合的具体做法。

正确答案: （1）要把分歧放到桌面上来
（2）注意力要放到意义重大的而不是戏剧性的问题上
（3）把一些牵涉面较广的问题分细一点，个别处理解决
（4）鼓励不同的利益多多接触，多多交流。

第6题：

简述SWOT分析的具体做法？

正确答案: SWOT分析的具体做法是：根据企业的总体目标和总体战略的要求，列出对企业发展有重大影响的内部及外部环境因素，确定标准、进行评价，判断什么是企业内部的优势及劣势，什么是外部的机会和威胁。

第7题：

纸色谱属于哪种色谱法？

正确答案:正相分配色谱。

第8题：

简述中学历史教师提高讲授能力的具体做法。

正确答案: 第一，博览全书。历史要博览群书，多多获猎历史学科知识和其他方面知识，扩充自己的知识面。拥有广博知识，历史教师才能在讲课时旁征博引，拓展历史学科教学的空间。
第二，精心备课。历史教师通过精心处理和设计，才能在正式授课时得心应手，紧紧地抓住学生的注意力，调动学生积极思考。
第三，博采众长，形成特色。历史教师在掌握教育教学规律之后，应结合自己的优点，形成独特的个性，赢得学生的喜爱。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述涂有水溶性颜料的滤纸色斑法的原理和方法。

正确答案: 属地面低速碰撞印痕取样器。雨滴打上变色留下痕迹，通过标定确定雨滴尺度，目前可采用图像分析系统自动测量和计数，甚至可作为雨滴谱自动测量仪器的比较标准。

第14题：

简述滤纸色斑法的具体做法。

正确答案: 取一张滤纸，在其表面薄薄地涂上一层水溶性的1：10的曙红（干时无色、遇水变红）和滑石粉的混合粉未，当雨滴落在滤纸上后，每一个雨滴就产生一个永久性的粉红色圆形色斑。

第15题：

电热原子化法的具体做法是什么？

正确答案: 将固定体积的试样注入通惰性气体保护下的石墨管中，经热处理后试样迅速地原子化得到峰形的吸收信号。该方法的特点是特点：绝对灵敏度高；试样可直接在原子化器中进行处理.；试样用量少；可直接进行固体粉末分析。

第16题：

减压围井法的具体做法有以下三种：（1）无滤围井；（2）无滤水桶；（3）（）。

正确答案:背水月堤

第17题：

问卷初稿设计的具体做法有（）。

• A、编码法
• B、文献法
• C、卡片法
• D、观察法

正确答案:C

第18题：

简述坐浆栽植的具体做法。

正确答案: 页坐浆栽植的具体作法：在先挖好的坑穴内，填进二分之一松散土壤，再加水搅至没有大硬疙瘩止并可以挤压流动为止，然后将树木垂直放入穴的中央“坐”在“浆”上，再按常规回土踩实。坐浆栽植一要注意拌浆不能太稀，导致根体下沉栽植过深；二要注意不要搅拌过度造成土壤板结，影响根系呼吸。

第19题：

简述历史教学中开发学生智力和培养学生能力的具体做法。

正确答案: ①以新联旧，以旧启新，举一反三，触类旁通。在教学过程中根据历史事件之间的相互联系，考虑到与以后章节的呼应、衔接，教师可有意识地呼唤起学生回忆和思考与新知识相关的旧知识，这种追溯过程本身就能启发学生积极思维，就可能做到温故而知新，触类旁通。
②突出重点，化解难点，诱发思维，指导总结。中学历史教材分量重，头绪多。这就要求在教学过程中不能平均使用力量，而是要围绕重点内容、关键环节和疑难问题来组织教材，使学生注意力集中到主要的、本质的教学内容上来。教师要千方百计，围绕重点、疑点来发展学生的思维能力。
③循序渐进，逐步深入，讲明概念，理清线索。通过具体史实的讲述，帮助学生形成历史表象，进而指导学生掌握历史概念。指导学生形成历史概念的过程，必须符合学生的思维发展规律和一般思维的逻辑规律。形成概念的过程既是培养学生历史思维的过程，也是培养学生抽象思维、逻辑思维的过程。
④由易入难，由浅人深，设计问题，组织讨论。教师可以通过讲述和提问来启发学生积极主动地进行思维。教师精彩的讲述加上优美风趣的语言对学生就很有启发性。提问一定要由易而难，因浅入深，由感性到理性，既要符合学生的思维规律，也要符合思维的逻辑性要求。

第20题：

简述利用旧线带新线法更换配电线路导线的具体做法。

正确答案: （1）线路停电，按工作票要求做好安全措施，办理许可手续；
（2）合理安排线轴位置，打好临时拉线，需交叉跨越时应先搭好跨越架、装设围栏和悬挂标示牌；
（3）做好放线、紧线看弧垂等有关地面准备工作；
（4）由工作负责人统一指挥，由一名有经验的工作人员带几名工作人员看线轴，沿耐张段设置必要的监护人员；
（5）做好通信联络工作，在每一杆塔上挂好滑车，松开需要更换的旧导线，将旧导线放进滑车内，然后在一端耐张杆将新、旧导线缠好，要保证新、旧导线接头不出毛刺，不卡滑车，同时在另一端耐张杆处用钢丝绳与旧导线连接好，做好紧线工作；
（6）在检查耐张段内全部旧导线都已放入滑车，没有卡阻现象，并将工作人员撤下杆塔后，即可以用牵引工具、人力或者其他牵引设备紧线牵引导线；
（7）拖线时，要加强监护，新、旧导线接头不要在滑车内卡住，做好通信联络，注意紧线速度；
（8）新导线放线结束后，在一端耐张杆挂好导线，看弧垂人员、登杆人员登杆做好准备，在另一端耐张杆处紧线；
（9）紧线完毕后，检查验收施工质量，撤除工器具，撤离现场。

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：