试述我国国家赔偿法的特色。
第1题:
简述我国国家赔偿法适用的特点。
(1)国家赔偿法的适用主体是国家审判机关、赔偿申请人和赔偿义务机关及其工作人员。
(2)国家赔偿法的适用具有国家强制性。
(3)国家赔偿法的适用就其活动方式来讲,是国家机关将国家赔偿法律规范运用到具体事实中的活动,是个别性运用国家权力的法律活动。
(4)它要求适用国家赔偿法的机关及其工作人员依法做出主动性、创造性的活动,对具体情况要有客观全面的分析,对国家赔偿法律规范要有完整、准确的理解。
第2题:
在我国实施国家赔偿法的重要意义有哪些?
1、国家赔偿法的实施反映了社会主义法制建设的迫切需要。
2、国家赔偿法的实施充实了社会主义法制的内容。
3、国家赔偿法的实施促进了我国民主政治的发展。
4、国家赔偿法的实施,为我国市场经济的培育提供了可靠的法律保障。
第3题:
我国国家赔偿法确定的归责原则是什么?
我国国家赔偿法确定的归责原则为违法原则,即以职务违法行为为归责的根本标准,而不问其过错有无。违法原则以职务违法行为为归责的根本标准,实现了认定标准的客观化,其在摆脱过错原则羁绊方面无疑比公务过错理论更加干净、彻底,不再带有丝毫主观虚拟色彩。
“违法原则”也与宪法的规定一致,与行政诉讼法的规定协调,简单明了,好理解,易操作。违法原则也存在一些问题,对职务违法行为的涵义及标准如何界定,理论上争论很大,违法原则提供的救济范围不如公务过错宽。
第4题:
A.国家赔偿法颁布后立即生效
B.国家赔偿法颁布后.以前与国家赔偿法相抵触的法律规范自行失效
C.国家赔偿法颁布实施前发生的国家赔偿案件.适用以前的有关国家赔偿法律规范
D.国家赔偿法颁布实施后发生的国家赔偿案件.适用国家赔偿法
第5题:
此题为判断题(对,错)。
第6题:
试述签呈的使用特色。
签呈是国民党政府时期行用于本机关、本*系统内部,由属官呈于长官的非正规上行公文文种。签呈的使用特色有以下三点:
(1)行文关系内部性。可以由某一部门负责人呈于本机关长官;可以由属员呈于本*部门负责人;也可以由直属单位负责人呈于所隶属政府主管机关领导人。前两者行用于机关内部,后者行用于系统内部。
(2)具署名义个人性。民国时期,承袭了我国古代以长官个人名义具署官署公文的习惯,签呈必须由个人具名上呈。这也是其名称的由来。
(3)处理方式的批返性。签呈往往由具名人面交收文者,经收文的长官批示后,退返具签呈者遵照办理。故签呈原件在档案中往往留存于具文部门(或单位)的案卷。民国时期,中国共产党领导的抗日根据地、解放区政权也设置了签呈文种。新中国成立以后,1951年政务院《公文处理暂行办法》将解放区行用不久的签呈公文,更名为“签报”。
略
第7题:
试述邓小平理论的现代特色和中国特色。
第8题:
简述我国制定国家赔偿法的必要性。
第9题:
试述李清照词的艺术特色。
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
我国《国家赔偿法》的公布时间及实施时间各是什么?
1994年5月12日八届全国人大常委会第七次会议通过《中华人民共和国国家赔偿法》,并于1995年1月1日起实施。2010年4月29日,全国人民代表大会常务委员会第十四次会议通过《赔偿法》修改决定,自2010年12月1日起施行。
第14题:
我国国家赔偿法有何特色?
第一,我国国家赔偿法确定了违法责任原则,即国家机关和国家机关工作人员执行职务时的违法行为侵犯了公民、法人和其他组织的合法权益造成损害,国家应当承担赔偿责任。
第二,在国家赔偿法的适用范围上,立法者在大胆地将司法赔偿纳入国家赔偿范围的同时,没有急于求全,而是审慎地将立法行为排除在外,对于公有公共设施的损害、内部惩戒公务员的行为,甚至军事赔偿、精神损害等问题,国家赔偿法都没有规定,留待以后或以特别法的形式,或者逐步拓宽赔偿范围,将这些有争议的侵权损害行为纳入国家赔偿范围。
第三,我国的国家赔偿法十分注意与我国现有法律尤其是行政诉讼法的配套协调。
第四,在体例结构上,我国国家赔偿法集实体法、程序法于一身。在内容结构上,我国采用了统一立法的形式。在表达方式上,国家赔偿法大量采用概括式和列举式的表述方法,同时结合采用排除式的方法。
第15题:
试述我国劳动法对职业纪律的规定所体现的特色。
第16题:
A 我国国家赔偿法确立了违法责任原理
B 我国国家赔偿法的适用范围上,立法者大胆地将司法赔偿和立法赔偿入国家赔偿范围
C 在体例结构上,我国国家赔偿法集实体法、程序法于一身
D 在表达方式上,我国国家赔偿法大量采用概括式和列举式的表达方法,同时结合采用排除式方法
第17题:
试述墨家教育方法的特色。
墨翟和墨家的教育方法表现出鲜明的学派特色:
一是主动,即“虽不扣必鸣”——即使人们不来请教,你也应该主动地上门去教;
二是创造,即“古之善者则述之,今之善者则作之”——对于古代好的东西应当继承,而在今天则进一步创造出新的东西;
三是实践,即“合其志功而观焉”——志就是动机,功就是效果,主张以动机与效果的统一去评价人的行为;
四是量力,即十分注意在施教时考虑学生的力之所能及。
第18题:
试述《上海的狐步舞》的小说特色。
第19题:
我国国家赔偿法属于广义赔偿法。
第20题:
试述中国特色街道社区的主要特色。
第21题:
试述杜甫诗歌特色?
第22题:
第23题:
第24题: