人类智能的特性表现在哪4个方面 （）A、聪明、灵活、学习、运用B、能感知客观世界的信息、能对通过思维对获得的知识进行加工处理、能通过学习积累知识增长才干和适应环境变化、能对外界的刺激作出反应传递信息C、感觉、适应、学习、创新D、能捕捉外界环境信息、能够利用利用外界的有利因素、能够传递外界信息、能够综合外界信息进行创新思维
题目
人类智能的特性表现在哪4个方面 （）
- A、聪明、灵活、学习、运用
- B、能感知客观世界的信息、能对通过思维对获得的知识进行加工处理、能通过学习积累知识增长才干和适应环境变化、能对外界的刺激作出反应传递信息
- C、感觉、适应、学习、创新
- D、能捕捉外界环境信息、能够利用利用外界的有利因素、能够传递外界信息、能够综合外界信息进行创新思维
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第1题：
智能具有感知、记忆、自适应等特点，能够存储感知到的外部信息及由思维产生的知识，同时能够利用已有的知识对信息进行分析、计算、比较、判断、联想和决策属于智能的（ ）能力。A：感知
B：记忆和思维
C：学习和自适应
D：行为决策答案：B解析：智能一般具有这样一些特点：一是具有感知能力，即具有能够感知外部世界、获取外部信息的能力，这是产生智能活动的前提条件和必要条件；二是具有记忆和思维能力，即能够存储感知到的外部信息及由思维产生的知识，同时能够利用已有的知识对信息进行分析、计算、比较、判断、联想、决策；三是具有学习能力和自适应能力，即通过与环境的相互作用，不断学习积累知识，使自己能够适应环境变化；四是具有行为决策能力，即对外界的刺激作出反应，形成决策并传达相应的信息 -
第2题：
人们运用存贮在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，就是（ ）。答案：解析：思维过程 -
第3题：
在个人知识管理中，目前较为流行的网络应用——博客可以发挥哪些作用（）。
- A、利用Blog进行教育叙事
- B、利用Blog创建和共享个人知识
- C、利用Blog实现知识应用与创新
- D、利用Blog学习外界知识
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
通过感觉人们能够认识外界物体的（）
- A、颜色
- B、思维
- C、明度
- D、气味
- E、软硬
正确答案:A,C,D,E -
第5题：
自上而下的加工又称为数据驱动的加工，主体将从外界获得的感觉信息，然后将这些信息发送大脑，抽取并加工相关信息
正确答案:错误 -
第6题：
（）学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”。
正确答案:行为主义 -
第7题：
人的意识的感觉器官有选择地接受外界刺激，使人能对这些刺激进行精细的加工的属性是（）。
- A、回忆
- B、思维
- C、注意
- D、想象
正确答案:C -
第8题：
机动车驾驶员的反应特性是指对获得信息的处理过程，即（）。
- A、信息获得过程
- B、信息判断过程
- C、信息处理过程
- D、外界刺激
- E、动作效应反应
正确答案:A,B,C -
第9题：
单选题人类智能的特性表现在哪4个方面 （）A聪明、灵活、学习、运用
B能感知客观世界的信息、能对通过思维对获得的知识进行加工处理、能通过学习积累知识增长才干和适应环境变化、能对外界的刺激作出反应传递信息
C感觉、适应、学习、创新
D能捕捉外界环境信息、能够利用利用外界的有利因素、能够传递外界信息、能够综合外界信息进行创新思维
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题人类智能的特性表现在（）四个方面。A聪明、灵活、学习、运用
B能感知客观世界的信息，能对通过思维获得的知识进行加工处理，能通过学习积累知识增长才干和适应环境变化，能对外界的刺激作出反应传递信息
C感觉、适应、学习、创新
D能捕捉外界环境信息，能够利用外界的有利因素，能够传递外界信息，能够综合外界信息进行创新思维
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题人的意识的感觉器官有选择地接受外界刺激，使人能对这些刺激进行精细的加工的属性是（）。A回忆
B思维
C注意
D想象
正确答案： C解析： 外间世界纷繁复杂，随时随地都有大量的刺激作用于感觉器官。但是，感觉器官接受外界刺激的能力又是有限的，因而人就要有选择地接受外界刺激，使人能对这些刺激进行精细的加工。人的意识的这种属性就是注意。 -
第12题：
多选题通过感觉人们能够认识外界物体的（）A颜色
B思维
C明度
D气味
E软硬
正确答案： C,E解析： 暂无解析 -
第13题：
智能具有感知、记忆、自适应等特点，能够存储感知到的外部信息及由思维产生的知识，同时能够利用己有的知识对信息进行分析、计算、比较、判断、联想和决策属于智能的（ ）能力。A.感知
B.记忆和思维
C.学习和自适应
D.行为决策答案：B解析：智能一般具有这样一些特点：一是具有感知能力，即具有能够感知外部世界、获取外部信息的能力，这是产生智能活动的前提条件和必要条件；二是具有记忆和思维能力，即能够存储感知到的外部信息及由思维产生的知识，同时能够利用已有的知识对信息进行分析、计算、比较、判断、联想、决策；三是具有学习能力和自适应能力，即通过与环境的相互作用，不断学习积累知识，使自己能够适应环境变化；四是具有行为决策能力，即对外界的刺激做出反应，形成决策并传达相应的信息。 -
第14题：
人类智能的特性表现在（）四个方面。
- A、聪明、灵活、学习、运用
- B、能感知客观世界的信息，能对通过思维获得的知识进行加工处理，能通过学习积累知识增长才干和适应环境变化，能对外界的刺激作出反应传递信息
- C、感觉、适应、学习、创新
- D、能捕捉外界环境信息，能够利用外界的有利因素，能够传递外界信息，能够综合外界信息进行创新思维
正确答案:B -
第15题：
感觉的功能包括（）
- A、生存需要，帮助人类适应外界环境
- B、提供机体对外界的抵抗力
- C、获得各种生物意义上快乐体验
- D、为了认知外部世界
- E、能够抒发人们的情感
正确答案:A,C -
第16题：
感觉系统的主要功能是，感知外界的物理（）；把信息传到（）；在信息加工之前对其进行必要的（）。
正确答案:刺激；大脑；加工 -
第17题：
感觉系统的主要功能是感知外界的（）刺激，把信息传递到大脑，在信息加工之前对其进行必要的加工。
正确答案:物理 -
第18题：
没有感知觉，学习者要掌握知识是不可能的，感觉和知觉是人认识世界的开端。正是因为有了感觉和知觉，人才获得了关于客观世界的一些认识。人在感知世界的过程中接受环境中的各种信息，并根据学习的目的，有选择地摄取有关的信息，在此基础上进行较高级的复杂的记忆、思维、想象等心理活动，达到掌握知识的目的。外界各种刺激直接作用于人的各种感官，知识的摄取就是运用人们的各种感官去感受、观察外界的各种信息和识记材料，即通过学习者的视、听、动、触等各种感官去听取言语说明、阅读文字符号、进行见习实验和一切实际操作等，以获得丰富的感性知识。学生的学习必须以获取大量感性知识为基础才能进行进一步深入的学习。没有感性知识的摄取阶段，就不可能进行任何学习活动。所以说，感知是认识活动的门户。 问题：学生的学习必须以获取大量感性知识为基础才能进行进一步的学习，试述感知规律在学习中的作用。
正确答案: 感知规律在教学上的运用，主要体现在直观教学上。从生动的直观到抽象的思维是人类认识发展的规律，教学过程也离不开这条基本规律，根据感知觉的规律，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于对所学知识的领会、理解和掌握，提高教学的效果。直观是指使学生获得感性知识所采用的手段，直观教学一般有实物直观、教具直观和言语直观这三种形式。实物直观是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式真实性，能够反映实物的本来面目，有助于学生对知识理解的准确和精确。教具直观也叫模象直观，指通过图片、图表、模型、仪器、幻灯等模拟实物的形象而提供感性的材料。言语直观是通过语言（书面和口头）的生动具体描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张等形式，提供感性认识，加深学生对知识的理解。在教学过程中，教师应按照感知活动的特点和规律来正确地组织直观教学，才能提高学生的感知效果。
（1）运用对比的规律进行教学。感知的规律告诉我们，对象与背景的判别越小的对象，感知就越模糊。教学时采用对比法，也会收到较好的效果。例如对于象形字、形声字的教学采用对比法，还有图形、表格对比分明，教师的言语抑扬顿挫，轻重缓急，就使学生易于感知和记忆。而学习者注意进行有比较的学习，对材料进行比较、分析或对重点材料、字词用红笔标出等，都是有效感知的办法。
（2）运用被感知事物的强度律进行教学。被感知的事物或需要接受的信息（包括语言、文字符号等）必须达到一定的强度才能被感知以致获得清晰的感知。所以，被感知的对象必须在其环境、背景中的相对强度要大。因此，直观教学要考虑到直观教具的颜色、大小、声音的强度等，以使学生能够清晰地感知。
（3）多采用化静为动的方式进行教学。一般来说，变动的对象比静止的对象容易引起感知，吸引我们去注意观察。教师在直观教学方面应多采用活动教具、活动卡片、广播等现代化的视听工具。总之，为了让学生更好地感知，提高教学效果，教师应运用感知的规律进行直观教学。 -
第19题：
人们在头脑中，运用存储在常识记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行（）的过程，就是思维过程。
- A、分析
- B、综合
- C、比较
- D、抽象和概括
正确答案:A,B,C,D -
第20题：
填空题（）学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激——反应”。正确答案： 行为主义解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题没有感知觉，学习者要掌握知识是不可能的，感觉和知觉是人认识世界的开端。正是因为有了感觉和知觉，人才获得了关于客观世界的一些认识。人在感知世界的过程中接受环境中的各种信息，并根据学习的目的，有选择地摄取有关的信息，在此基础上进行较高级的复杂的记忆、思维、想象等心理活动，达到掌握知识的目的。外界各种刺激直接作用于人的各种感官，知识的摄取就是运用人们的各种感官去感受、观察外界的各种信息和识记材料，即通过学习者的视、听、动、触等各种感官去听取言语说明、阅读文字符号、进行见习实验和一切实际操作等，以获得丰富的感性知识。学生的学习必须以获取大量感性知识为基础才能进行进一步深入的学习。没有感性知识的摄取阶段，就不可能进行任何学习活动。所以说，感知是认识活动的门户。 问题：学生的学习必须以获取大量感性知识为基础才能进行进一步的学习，试述感知规律在学习中的作用。正确答案： 感知规律在教学上的运用，主要体现在直观教学上。从生动的直观到抽象的思维是人类认识发展的规律，教学过程也离不开这条基本规律，根据感知觉的规律，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于对所学知识的领会、理解和掌握，提高教学的效果。直观是指使学生获得感性知识所采用的手段，直观教学一般有实物直观、教具直观和言语直观这三种形式。实物直观是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式真实性，能够反映实物的本来面目，有助于学生对知识理解的准确和精确。教具直观也叫模象直观，指通过图片、图表、模型、仪器、幻灯等模拟实物的形象而提供感性的材料。言语直观是通过语言（书面和口头）的生动具体描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张等形式，提供感性认识，加深学生对知识的理解。在教学过程中，教师应按照感知活动的特点和规律来正确地组织直观教学，才能提高学生的感知效果。
（1）运用对比的规律进行教学。感知的规律告诉我们，对象与背景的判别越小的对象，感知就越模糊。教学时采用对比法，也会收到较好的效果。例如对于象形字、形声字的教学采用对比法，还有图形、表格对比分明，教师的言语抑扬顿挫，轻重缓急，就使学生易于感知和记忆。而学习者注意进行有比较的学习，对材料进行比较、分析或对重点材料、字词用红笔标出等，都是有效感知的办法。
（2）运用被感知事物的强度律进行教学。被感知的事物或需要接受的信息（包括语言、文字符号等）必须达到一定的强度才能被感知以致获得清晰的感知。所以，被感知的对象必须在其环境、背景中的相对强度要大。因此，直观教学要考虑到直观教具的颜色、大小、声音的强度等，以使学生能够清晰地感知。
（3）多采用化静为动的方式进行教学。一般来说，变动的对象比静止的对象容易引起感知，吸引我们去注意观察。教师在直观教学方面应多采用活动教具、活动卡片、广播等现代化的视听工具。总之，为了让学生更好地感知，提高教学效果，教师应运用感知的规律进行直观教学。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题感觉系统的主要功能是感知外界的（）刺激，把信息传递到大脑，在信息加工之前对其进行必要的加工。正确答案： 物理解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题感觉的功能包括（）A生存需要，帮助人类适应外界环境
B提供机体对外界的抵抗力
C获得各种生物意义上快乐体验
D为了认知外部世界
E能够抒发人们的情感
正确答案： B,A解析： 暂无解析