“学而时习之”的“习”是什么意思？（）A、练习B、实践C、复习D、习得

题目

“学而时习之”的“习”是什么意思？（）

  • A、练习
  • B、实践
  • C、复习
  • D、习得
相似考题

1.操作条件反射最优化的三个主要步骤是( )A、期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得B、期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索C、提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得；实践习得的行为D、期望行为的选择和限定；操作行为的习得；限定和使用辨别线索E、操作行为的习得；限定和使用辨别线索；实践习得的行为

2.“Transcendent”的中文意思是：()A. 先验B. 实证C. 运输D. 后天习得

3.“学而时习之”......正确的一项是（ ）。A.而、时、学、习、之B.时、学、习、而、之 C.而、时、习、学、之D.习、学、而、时、之

4.与抑郁症有关的认知模型是:()A、习得性绝望B、习得性灾难化认知模式C、习得性无助D、习得性个人化认知模式

参考答案和解析
正确答案:B
更多““学而时习之”的“习”是什么意思？（）A、练习B、实践C、复习D、习得”相关问题

  • 第1题：

    谁习计会。“习”“计会”在句中是什么意思？


    正确答案: 习：熟悉。
    计会：即会计

  • 第2题：

    以下对“学而时习之”的解读正确的是？（）

    • A、学的本质是觉悟
    • B、习的核心是实践
    • C、觉悟与实践的关系是“时”
    • D、以上都是

    正确答案:D

  • 第3题：

    幼儿习得语言的三个阶段是什么？


    正确答案: 1、单独词句阶段，亦称命名阶段。通常用一个词指称一个物体。
    2、二三词句阶段，亦称电文阶段。幼儿到两岁左右已开始能产生二三词句的表述。二三词句表达最突出的特点是已能表示多种目的和较为复杂的语义关系。幼儿表述的第二个特点是功能词如冠词、介词、连词等的作用较小。主要使用的名词、动词和形容词。
    3、词素和转换阶段。当幼儿开始产生较长的表述时，功能词、名词和动词的变化以及复杂的句法结构也就开始出现了。这些词素通常按一定顺序习得，决定这个次序的，有两个普遍性的变量，那就是语言指示程度和音变可觉察程度。

  • 第4题：

    克拉申强调（）对语言习得最为重要。

    • A、对话练习
    • B、听力活动
    • C、语法传授

    正确答案:B

  • 第5题：

    “Transcendent”的中文意思是（）

    • A、先验
    • B、实证
    • C、运输
    • D、后天习得

    正确答案:A

  • 第6题：

    专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    （）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。

    • A、习得的环境
    • B、主体的生理、心理特点不同
    • C、习得的方式

    正确答案:A

  • 第8题：

    问答题
    谁习计会。“习”“计会”在句中是什么意思？

    正确答案： 习：熟悉。
    计会：即会计
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “学而时习之”的“习”是什么意思？（）
    A

    练习

    B

    实践

    C

    复习

    D

    习得


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    克拉申强调语言习得是通过（）实现的。
    A

    对话练习

    B

    语法传授

    C

    听力理解


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    皮亚杰认为个体心理发展的过程有（）四个要素。
    A

    教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程

    B

    成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程

    C

    成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程

    D

    成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    第二语言习得研究发展的路径是什么？


    正确答案: （1）上世纪六十年代的第二语言习得研究的理论初创阶段。在这一时期，第二语言习得研究与第二语言教学研究尚未分离。当时站主导地位的是以行为主义为心理学基础的“对比分析”方法。
    （2）上世纪70年代，第二语言习得研究已经发展成为一个独立的研究领域，是第二语言习得研究大发展的阶段。偏误分析应运而生，产生了“中介语”理论假设。还有两个重要的理论研究和创建，一是以Dulay和Burt为代表的第二语言习得顺序研究二是克拉伸的“监控模式”等。
    （3）上世纪80年代，第二语言习得研究作为一个独立的学科开始逐渐走向成熟。受其他学科的影响构成了第二语言习得研究的跨学科特点形成了不同的理论视角，如语言学视角、社会语言学视角、认知视角等。

  • 第14题：

    对于“学而时习之，不亦说乎”的理解，下列正确的是（）

    • A、“学”不仅指求知，还包括求道、修身、做人
    • B、“习”是温习的意思
    • C、“学”指上学
    • D、“习”不仅包括温习，还有见习的意思

    正确答案:A,D

  • 第15题：

    第二语言习得的目的是什么？


    正确答案: 二语习得的目标之一是对二语习得进行描述，另一个目标是对二语习得进行解释，鉴别内部因素和外部因素，这些因素可以用来解释二语习得者在二语习得过程中所使用的方法。
    外部因素之一是学习发生的社会环境，社会环境影响二语习得者必须使用目的语进行交流（听和说）的机会，并且影响学习者对于二语习得的态度；另一个外部因素是学习者接收到的语言输入。内部因素是指学习者的认知机制，而认知机制受学习者的母语、百科知识、交际策略以及它的语言普遍性知识的影响。最后一个内部因素是学习者的个体差异，这包括学习者的一些常规因素的差异，比如，学习者的语言学能以及学习动机的不同，另外学习策略的不同也属于学习者的个体差异。
    总的来说，二语习得的目标是描述二语习得的进程，并且对之进行解释，解释为什么有的学习者看起来要好于其他的学习者。

  • 第16题：

    皮亚杰认为个体心理发展的过程有（）四个要素。

    • A、教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程
    • B、成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程
    • C、成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程
    • D、成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育

    正确答案:C

  • 第17题：

    下面哪一项是“学而时习之”中“习”的意思？（）

    • A、学习
    • B、练习
    • C、操练
    • D、小鸟学飞行

    正确答案:D

  • 第18题：

    克拉申强调语言习得是通过（）实现的。

    • A、对话练习
    • B、语法传授
    • C、听力理解

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    以下对“学而时习之”的解读正确的是？（）
    A

    学的本质是觉悟

    B

    习的核心是实践

    C

    觉悟与实践的关系是“时”

    D

    以上都是


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    “Transcendent”的中文意思是（）
    A

    先验

    B

    实证

    C

    运输

    D

    后天习得


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    对于“学而时习之，不亦说乎”的理解，下列正确的是（）
    A

    “学”不仅指求知，还包括求道、修身、做人

    B

    “习”是温习的意思

    C

    “学”指上学

    D

    “习”不仅包括温习，还有见习的意思


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    什么是习得性无助？如何避免产生习得性无助？举例说明习得性无助

    正确答案： （1）定义：因一系列失败经验而造成的无能为力的绝望心境。
    （2）如何避免：如乐观的解释方式、外部归因等等
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    克拉申强调（）对语言习得最为重要。
    A

    对话练习

    B

    听力活动

    C

    语法传授


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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